2020-01-15
115
Уважаемые родители!
Игра занимает центральное место в жизни ребенка и представляет собой важнейшую форму его активности.
Для создания единого пространства развития игровой деятельности ребенка в условиях ДОУ и семьи, учета его игровых интересов и предпочтений, просим Вас ответить на следующие вопросы.
1. Укажите, пожалуйста, фамилию, имя, возраст, пол ребенка._____________________________________________________________________________________________________________
2. Играет ли ваш ребенок дома? Да, нет, иногда.
Если нет, то:
· Нет времени для игр;
· Нет игрушек, соответствующих интересам ребенка;
· Не любит играть;
· Другие варианты ответов (укажите их)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Какие игры и игрушки нравятся вашему ребенку больше других:
· Готовые (куклы, машины и т.п.)_______________________________________________________________________________________________________
· Конструкторы;
· Настольно-печатные игры, головоломки и др.___________________________________________________
· Другие варианты ответов (укажите их)________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
· Назовите любимые игры вашего ребенка________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Чем вы руководствуетесь, покупая игрушки ребенку:
· Просьбой ребенка;
· Модой на определенные игрушки;
· Полом ребенка (мальчик, девочка);
· Желанием расширить кругозор ребенка о мире вещей, природе и т.д.
· Другие варианты ответов____________________________________________________________________________________________________
5. Когда ребенок играет
· Он ничего не слышит и не видит, его не дозовешься;
· Он разбрасывает игрушки по всей комнате, играет сразу в несколько игр;
· Его интерес быстро меняется. Он не останавливается надолго на одной игре, ни на одной игрушке;
· Он мне непонятен, я не знаю, что его привлекает, какие игрушки ему интересны.
6. Помните ли вы игры своего детства?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Играете ли вы в них со своим ребенком?_____________________________________________________________________________________________________________
8. Принимаете ли вы участие в играх вашего ребенка:
· Выполняете определенные роли;
· Изготавливаете атрибуты для игр;
· Предлагаете для игры бросовый материал (пластмассовые бутылки, шерстяные перчатки и т.п.) можете придумать, как его использовать в игре;
· Вносите дополнения в игру по ходу сюжета;
· Ребенок воспринимает вашу помощь и участие в игре как помеху для его игровых замыслов, не любит играть со взрослыми.
· Другие варианты ответов______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
9. Условия для игр ребенка дома:
· Отдельная комната;
· Уголок для игр;
· Игрушки (укажите их)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
· Другой материал, который ребенок использует в игре_______________________________________________________________________________________________________
Тема № 3
Педагогические условия освоения старшими дошкольниками субъектной позиции в режиссерской игре.
Содержание:
Ведение
Глава I Теоретическая часть исследования
Характеристика игровой деятельности детей дошкольного возраста
1. Краткий обзор теорий происхождения игры.
2. Игра – ведущий вид деятельности и средство воспитания детей дошкольного возраста.
3. Классификации детской игры.
4. Генезис игровой деятельности (концепции развития игровой деятельности Кравцовой Е.Е., Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.)
5. Особенности режиссерской игры.
6. Руководство игровой деятельностью детей (аргументы за и против)
7. Педагогические условия освоения старшими дошкольниками позиции субъекта игровой деятельности.
Глава II Экспериментальная часть исследования
Конструирование педагогических условий освоения старшими дошкольниками позиции субъекта в режиссерской игре (диагностическая методика О. В. Солнцевой)
Заключение
Рекомендуемый список литературы
1. Гаспарова Е.М. Режиссерские игры //Игра дошкольника - М.,1989
2. Гаспарова Е.М Ведущая деятельность дошкольного возраста //Дошкольное воспитание. - 1987, № 7
3. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника - М., 1996
4. Кравцова Е.Е Игра в дошкольном возрасте: Проблемы генезиса игровой деятельности дошкольника //Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. /Сост. В.А. Шустер и др. – М., 1991. – Вып. 2
5. Кравцов Г.Г. Игра как ведущая деятельность и форма организации жизни дошкольников //Игра и развитие личности дошкольника: Сб. научных –трудов - М., 1990
6. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры //Избр. психол. произведения: в 2 т. – М., 1983, Т.1
7. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982
8. Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект /Под ред. Н.Н. Подъякова, Н.Я. Михайленко. – М., 1987
9. Солнцева О.В. Освоение старшими дошкольниками субъектной позиции в режиссерских играх. / Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сборник. //Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб.: Детство-Пресс, 2004
10. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978
