Роль учебного кабинета в обучении иностранному языку

     Под процессом обучения И.Ф. Харламов / 15 / понимает … «обогащение личности научными знаниями, развитием интеллектуальных и творческих способностей, а также формирование мировоззрения и нравственно-эстетической культуры». Понятие предполагает результаты, которых добивается личность в своем развитии в процессе учебно-воспитательной работы. Кабинет в этом случае создает одно из необходимых условий для обучения языку как самостоятельно, так и под руководством учителя.

Познавательный интерес, прежде всего, требует включение в овладение знаниями различных органов восприятия. К. Д. Ушинский писал, что знание будет тем прочнее и понятнее, чем большим количеством различных органов чувств они воспринимаются. Так, при восприятии на слух, в кабинете может быть установлена специальная лингафонная аппаратура, которая позволяет осуществлять:

· парные переговоры одновременно 20 учащихся;

· прослушивание ответов учащихся, контролируемое преподавателем, всем классом или группой учащихся;

· одновременную подачу команды всем учащимся, отключением их от любого вида работы.

Языковая лаборатория играет важную роль в создании условий для активизации психологической деятельности учащихся, преодоления личностно-психологического барьера в общении учеников с учителем, учеников друг с другом. Этому способствует вся система обучения в языковой лаборатории: работа учащихся в парах, где они должны не только заботиться о собственных успехах, но и чувствовать ответственность за успехи товарища. Также языковая лаборатория дает возможность каждому ученику постоянно ощущать результаты своего труда, а это, в свою очередь, вызывает положительную мотивацию деятельности. У учащихся появляется интерес ко всему, что происходит на уроке, к самому процессу овладения языком. Этому способствует и созданная языковая атмосфера при использовании наглядного материала, размещенного на стендах в классе так, чтобы удобно было им пользоваться в процессе работы и легко найти в нужный момент таблицы, иллюстрирующие грамматические правила, информацию о странах изучаемого языка, о выдающихся личностях этих стран.

К. Д. Ушинский писал, что наглядное обучение повышает внимание учащихся, способствует более глубокому усвоению знаний. При использовании на уроках дополнительного материала, который входит в оформление или содержание кабинета, можно достичь поставленных целей при обучении языку. Об этом свидетельствуют статья В. Г. Бибикова / 6 /, рассказывающая о дополнительных материалах, а именно о журналах и газетах, которые содержат актуальную информацию о событиях в англо-говорящих странах и оказывающих гораздо большую пользу в развитии умений и навыков устной речи учащихся, чем некоторые тексты из книг для чтения, которыми большинство учителей ограничиваются.

Перерабатывая такого рода информацию, учащиеся получают уверенность в своих знаниях английского языка, осознают возможность использования их на практике, что является стимулом для преодоления нередко наблюдающегося в старших классах, снижения интереса к изучения иностранных языков.

Статья подтверждает продуктивность использования дополнительного материала и оборудования, находящегося в кабинете, поэтому в общеобразовательной школе при ограниченном количестве часов и большой наполняемости групп важно, чтобы все уроки иностранного языка проводились в условиях кабинета, оснащенного соответствующим оборудованием и средствами обучения.

 

 

§2. Оформление кабинета.

      Почти во всех школах нашей страны существуют кабинеты иностранного языка. Они должны быть оснащены всеми необходимыми для преподавания средствами обучения в соответствии с требованиями: книгами, мебелью, лингафонным устройством, звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратурой: телевизором, кинопроектором, видеомагнитофоном и так далее.

Кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуются работы кружков, различные мероприятия в рамках внеклассной работы. При оформлении кабинета иностранного языка или языковой лаборатории учитываются эстетические, гигиенические, экономические требования, а также требования научной организации труда учителя и учащихся.

Создать современный кабинет иностранного языка не просто. Учитель должен подробно ознакомиться с литературой по кабинетной системе, с передовым опытом работы учителей по созданию учебных кабинетов, затрачивая при этом много энергии в проявлении инициативы. Опыт и советы других учителей помогут при организации своего учебного кабинета.

Работу в кабинете следует начинать с оформления его внешнего вида: с покраски стен и побелки потолка. В кабинете можно использовать оттенки любых светлых тонов (желтого, голубого, серого), при условии, что самым светлым оттенком (белым) покрасить потолок, а самым темным – пол. Стены должны быть светлее пола, но темнее потолка. Шторы лучше сделать на подкладке, как советует методист А. А. Белов / 5 /, из черного или темно-синего сатина или другого материала, чтобы сохранить акустику или же сделать изоляцию света для просмотра видеофильма. Материал целесообразно подбирать без рисунка или с простым рисунком в расцветке, соответствующей интерьеру. А где размещать наглядные материалы и как оптимально использовать стены?

Классная доска, как неотъемлемая часть, должна располагаться на передней стене кабинета. На свободной части стены можно размещать справочные таблицы, а над доской – алфавит. Боковая стена служит для размещения тематических стендов. Площадь экспозиции должна быть сокращена до минимума, необходимого для нескольких уроков. Здесь размещаются пособия, касающиеся изучения отдельных программных тем, материалы по странам и карты стран изучаемого языка, а также рекомендации для выполнения самостоятельной работы учащихся. У задней стены лучше размещать секционные шкафы для хранения книжного фонда, дидактического раздаточного материала по классам и темам, различные аудио- и видео-пособия. Кстати, размещение информационных таблиц здесь, то есть у задней стены, не целесообразно. Они просто не воспринимаются учащимися. Информацию лучше размещать у доски, но она не должна быть постоянной, иначе она тоже не будет восприниматься.

Тематическое оформление играет немаловажную роль. Оно включает в себя стенд о стране изучаемого языка (символы, карта). Например, стенд: «Great Britain». Рекомендуется также установить передвижные легкие стенды для съемных наглядных материалов, необходимых для проведения урока. На отдельном столе должна лежать справочная литература (словари, грамматические справочники) для использования учащимися в учебно-речевой деятельности во время урока.

Можно также составить каталог, в который будут включены наглядные и дидактические материалы, что позволяет в короткий срок подготовить все нужное к уроку, к серии уроков по теме.

Также следует уделить особое внимание рабочему месту учащегося. Оно должно быть таким, чтобы учащемуся было удобно выполнять задания, данные учителем, чтобы он мог, используя соответствующее оборудование: подготовить себя к речевым высказываниям на иностранном языке, оформлять монологическую и диалогическую речь; учиться чтению и письму. Вместе с тем правильное оформление рабочего места поможет учащемуся интенсифицировать его учебную деятельность, увеличить время активной работы над языком.

Оформление рабочего места подразумевает следующие элементы:

· наличие грамматических справочников;

· наличие разговорных формул;

· наличие списка фразеологизмов и пословиц.

Элементы постоянного оформления рабочего места выполняются на ватмане или картоне. Они помещаются в прозрачную полиэтиленовую пленку. Но такое оформление рабочих мест используется не во всех школах. Обычно дети сами делают себе схемы, таблицы с правилами и используют их по назначению учителя.

    Что касается размещения парт в кабинете, их принято размещать в три ряда. Но методист З. Б. Решетникова / 10 / предлагает новую расстановку, в виде буквы «П», что помогает создать на уроках атмосферу общения, а пространство в середине использовать для подвижных игр, физических пауз, ролевых игр.

На основе вышеизложенного можно сформулировать основные научно-педагогические требования к организации кабинета иностранного языка.

      Кабинет оснащается:

· учебно-методическими комплектами и другими средствами обучения;

· комплектом аппаратуры;

· комплектом учебно-методических пособий для учителя и учащихся;

· картотекой;

· библиотекой;

· видеотекой;

· аудиотекой.

      В кабинете необходимо иметь инструкцию по технике безопасности при работе с аппаратурой.

Большое значение в создании кабинета должен играть актив, в состав которого входят директор школы, учителя-предметники, родительский актив, учащиеся. Каждый учащийся имеет постоянное поручение (оформители, экскурсоводы, лаборанты). Например, лаборанты до начала урока готовят аппаратуру к показу фильма, обучают других учащихся правилам работы с ней. Они также помогают готовить к уроку наглядные пособия, проводят систематизацию всех пособий, имеющихся в кабинете. Чтобы сохранить кабинет в рабочем виде учитель должен обязательно задействовать учащихся в его создании и использовании. При этом они будут чувствовать ответственность за его состояние, будут бережно и с любовью относиться ко всему, что в нем есть. Это является воспитательным фактором и играет положительную роль в процессе обучения.