Занятие 8. Предлог «К»

ЦЕЛИ: 1. Познакомить детей с предлогом <К>и его схемой.
2. Учитьдетей правильно употреблять предлог <К> с существительными в дательном падеже.
3. Обогащать словарный запас детей путём образования существительных с помощью различных суффиксов.
4. Развивать воображение детей.
ОБОРУДОВАНИЕ: схема, карточки со схемой предлога по количеству детей, сюжетные картинки, фланелеграф, фигурки животных, бабочка на нитке, предметная картинка с изображением сороки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент

Логопед: Наши ушки внимательно слушают, наши глазки внимательно смотрят, наши ручки не мешают, а помогают.
Толя, подойди к Юле. К кому подошёл Толя? Вася, подойди к доске. К чему подошёл Вася? Лена подойди... столу.
Правильно ли я дала задание Лене или что-то пропустила? да, я не сказала маленького слова < К >.
Как нужно было сказать? (Лена подойди к столу.) К чему подошла Лена?
Сегодня мы будем учиться правильно говорить маленькое слово «К».
2. Основная часть занятия

Логопед: давайте выясним, когда мы говорим маленькое слово

«К». Слушайте внимательно. Когда кто-то к кому-то или к чему-то движется, мы говорим маленькое слово «К».

Демонстрируется карточка со схемой предлога ((К)). Дети рассматривают и запоминают изображение.
Логопед: Посмотрите на карточку. Стрелка направлена к палочке.

Логопед: Это схема маленького слова «К».

Работа с фланелеграфом
По ходу рассказа логопед выставляет на фланелеграф фигурки животных.
Логопед: Играли как-то на полянке в лесу лисёнок, медвежонок, волчонок, зайчонок и бельчонок. Вдруг послышалось. Тра-та-та-тах! (2 раза).
Испугались малыши и побежали к своим мамам.

Лисёнок к лисице,
медвежонок к... (дети называют),
волчонок к …,
зайчонок к …,
бельчонок к….
Успокоили мамы своих малышей. И вдруг снова:
«Тра-та-та-тах!» «Кто это так страшно трещит?» — в один голос спросили все. Смотрят, метнулась к лесу птица. Сама чёрная, бока белые, хвост длинный и опять затрещала: «Тра-та-тах!» и скрылась из глаз.
Кто же это напугал малышей? (Логопед показывает детям предметную картинку, изображающую сорок у.)
Правильно, сорока.
А скажите, действительно ли страшна сорока? (Нет.)
Упражнение «Представлялки»
Логопед: Закройте глаза и представьте, что вы в лесу. К чему можно подойти в лесу? (К дереву, пеньку и т.д.)

А в доме, во дворе?
Индивидуальная работа.
Детям раздаются сюжетные картинки.

Логопед: Выберите картинку, по которой можно составить предложение с маленьким словом «К».

Итог занятия

Занятие 9. ПРЕДЛОГ «ОТ»

ЦЕЛИ: 1. Познакомить детей со значением предлога «ОТ» и его схемой.
2. Упражнять в правильном употреблении предлога «ОТ» с существительными в родительном падеже.
З. Учить детей составлять предложения по схеме и предметным картинкам.
ОБОРУДОВАНИЕ: схема, сюжетные и предметные картинки, пластинка «Колобок», мяч.