Протокол к заданию № 1 «Звуковые прятки» (конец года)

date image 2020-01-14
views image 311
Поделись с друзьями: 
567891011

Имя ребенка

а

о

ш

с

Колич.

ошибок
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
Габил А. + + + + + + + + - + + + + + + + + + + + + - + + 2
Вика А. + + + + + + + + + + + + - + + + + + + + - + + + 2
Степан А. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0
Сергей Б. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + - + 1
Лиза Б. + + + + + + + + - + + + - + + + + + + + + + - + 3
Ирина Г. + + + + - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1
Татьяна Г. + + + + + - + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1
Саша К. + + - + - + + + + + + - + + + + + + + + - + + + 4
Артем К. + + + + + + + + + + + + + + - + + + + + + + + + 1
Дина М. + + + - + + + + + + + - + + + - + + + + + + - + 4
Даша Н. + + - + + + + + + + - + + + - + + + + + + + + + 3
Артем П. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0
Сергей Р. + + + + + + + + + + + + + + + - + + + + + + - + 2
Елена Р. + + + + + + + + + + - + + + + - + + - + + + + + 3
Семен С. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0
Костя Т. + + + + + + + + + + + + - + + + + + + + + + + + 1
Татьяна Т. + + + + + + + + + + + + + - + + + + + + + + + + 1
Софья Т. + + + + + + + + + + + + + + + + + + - + + + + + 1
Евгения Т. + + + + + + + + + + + + + - + + - + + - + - + + 4
Полина Т. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0

В задании № 1 использовались слова со звуками:

[а] – рама, ромашка, мама, лиса, скамейка, зима;

[о] – крот, сапог, стекло, балкон, колесо, кусок;

[ш] – шалаш, шорты, шея, шерсть, уши, шуба;

[с] – самолет, суп, коса, сабля, свет, ириски.

Правильные ответы детей (без единой ошибки) были отнесены к высокому уровню проверяемого умения. Средний уровень – 1 ошибка. Низкий уровень диагностировался в случае, если ребенок допускал 2 и более ошибки.

 

Протокол к заданию № 2 «Звуковая карта» (начало года)

Имя ребенка

Слова

Кол.

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Габил А. + + + - + + - + + + + - 3
Вика А. - + + + + + - + + + + + 2
Степан А. - + + + + + + + + + + + 1
Сергей Б. + + + + + + - + + + - + 2
Лиза Б. + + + + + + - + + + + + 1
Ирина Г. + + + - + - + - - + + - 5
Татьяна Г. + + - + + - + + - + + + 3
Саша К. + - + + + - + + + + - + 3
Артем К. - + + + - + - + + - + + 4
Дина М. + - + - + + + - + + + + 3
Даша Н. + + + + + + + - + + + + 1
Артем П. + - + + + - + + + + + - 3
Сергей Р. + - + + - + + + + + + + 2
Елена Р. + + + - + + + - + + + + 2
Семен С. + + + + + + - + + + + + 1
Костя Т. + - + - + - + - + - + + 5
Татьяна Т. + + + + - + + + + + + + 1
Софья Т. + + + + + + + + + + + + 0
Евгения Т. + - + + + - + + + + + - 3
Полина Т. + - + + - + + - + + + + 3

В задании № 2 использовались картинки (рама, игла, рот, стол, помидор, хлеб, мальчик, воробей, слон, рыба, батон, кран), в названиях которых есть звук [р]. По условию методики количество картинок на звуковой карте не должно превышать 12 (из них половина или чуть больше с искомым звуком). Высокий уровень – правильный подбор картинок. К среднему уровню отнесены ответы детей допустивших одну ошибку. К низкому – 2 ошибки и более.

Протокол к заданию № 2 «Звуковая карта» (конец года)

Имя ребенка

Слова

Кол.

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Габил А. - + + + + + + + + + + + 1
Вика А. + + + + - + + + + + + + 1
Степан А. + + + + + + + + + + + + 0
Сергей Б. + + + + + - + + + + + + 1
Лиза Б. + + + - + + + + + + + + 1
Ирина Г. + + + - + + - + + + + + 2
Татьяна Г. - + + + + + + + + + + + 1
Саша К. + + + + + + - + + + + + 1
Артем К. + - + + + + + + + + - + 2
Дина М. + + + - + + + + + + + + 1
Даша Н. + + + + + + + + + + + + 0
Артем П. + + + + + + + + + + + - 1
Сергей Р. + + - + + + + + + + + + 1
Елена Р. + + + + + + + + + + + + 0
Семен С. + + + + + + + + + + + + 0
Костя Т. + + + - + - + - + + + + 3
Татьяна Т. + + + + + + + + + + + + 0
Софья Т. + + + + + + + + + + + + 0
Евгения Т. + - + + + - + + + + + + 2
Полина Т. + + + + + + + - + + + + 1

В задании № 2 использовались картинки (волк, снег, ёж, иголка, телефон, крот, белка, игра, мышь, ложка, дверь, лыжи), в названиях которых есть звук [л]. По условию методики количество картинок на звуковой карте не должно превышать 12 (из них половина или чуть больше с искомым звуком).

Высокий уровень – правильный подбор картинок. К среднему уровню отнесены ответы детей допустивших одну ошибку. К низкому – 2 ошибки и более.

 

Протокол к заданию № 3 «Диктант» (начало года)

Имя ребенка

Слова

Кол-во

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8
Габил А. + - + + + - + - 3
Вика А. + - + - + - + + 3
Степан А. + + + - + - + + 2
Сергей Б. + - + + + - - + 3
Лиза Б. + - + + + + - - 3
Ирина Г. + - - - + - - - 6
Татьяна Г. + - + + + + + + 1
Саша К. + + + + + + + - 1
Артем К. + + + + - + - + 2
Дина М. - + - + - - + - 5
Даша Н. + - + - + + + + 2
Артем П. + + + - + + - + 2
Сергей Р. + - + - + + - + 3
Елена Р. + - + + + + + + 1
Семен С. + - + + + + - + 2
Костя Т. + + + + + - + + 1
Татьяна Т. - + + - + - + + 2
Софья Т. + - + + + + + + 1
Евгения Т. + + + + + - + + 1

В задании № 3 использовались слова со звуком [ш] в разных позициях (начало, середина, конец): шахматы, шалаш, шарф, хлопушка, шарик, шишка, матрешка, мышь.

Высокий уровень – задание выполнено без ошибок. Средний уровень – 1 ошибка. Низкий уровень – 2 и более ошибок.

Протокол к заданию № 3 «Диктант» (конец года)

Имя ребенка

Слова

Кол-во

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8
Габил А. + + + + - + + + 1
Вика А. + + + - + + + + 1
Степан А. + + + + + + + + 0
Сергей Б. - + + + + + + + 1
Лиза Б. + + + - + + + + 1
Ирина Г. - + - - + + + + 3
Татьяна Г. + + + + + + + + 0
Саша К. + + + + + + + + 0
Артем К. + + + + + + + - 1
Дина М. + + + + + + - + 1
Даша Н. + + + + + + + + 0
Артем П. + + + + + + - + 1
Сергей Р. + - + + + + - + 2
Елена Р. + + + + + + + + 0
Семен С. + + + + - + + + 1
Костя Т. + + + + + + + + 0
Татьяна Т. + - + + + + + + 1
Софья Т. + + + + + + + + 0
Евгения Т. + + + - + + + + 1

В задании № 3 использовались слова со звуком [ж] в разных позициях (начало, середина, конец): ёжик, нож, лыжи, жук, жаба, лужа, медвежонок, ножницы.

Высокий уровень – задание выполнено без ошибок. Средний уровень – 1 ошибка. Низкий уровень – 2 и более ошибок.

Протокол к заданию № 4 «Разложи картинки» (начало года)

Имя ребенка

Слова

Кол.-во

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Габил А. - + + - - + + + + + - + + + - 5
Вика А. - + + - + + + + - + + + - + + 4
Степан А. + - + + + + + + + + + + + + + 1
Сергей Б. + - + + - + + + - + + + + + + 3
Лиза Б. + - + + + + + + + + + + + + + 1
Ирина Г. + + - + + + - + + - - - + + + 5
Татьяна Г. + + + + + - + + + + + + + + + 1
Саша К. + - + + + + + + + + + + + + + 1
Артем К. + - + - + + + + + + + + + + + 2
Дина М. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Даша Н. + + - + + + + + + + + + + + + 1
Артем П. + - + + - + + + - + + + + + + 3
Сергей Р. + + - + + + + - + + + + + + + 2
Елена Р. + - + + + - + + - - + + + + + 4
Семен С. + + + + + + + + + + + + + - + 1
Костя Т. - + - - - + + + - + + + + + + 5
Татьяна Т. - + - + + + + + + + + + + + + 2
Софья Т. - + - + + - + + + + + + + + + 3
Евгения Т. + - + + + + + + + + + + + + + 1

В задании № 4 использовались картинки (полка, крупа, тропинка, пакет, лопата, копейка, сапоги, панама, вилка, сова, ковер, лев, мышь, каска, мишка), в названиях которых есть звук [п]. По условию методики количество картинок не должно превышать 15 (из них, часть картинок содержат определенный звук в начале, середине, или в конце слова, в названиях других картинок данный звук отсутствует).

Высокий уровень – правильный подбор картинок. Средний уровень -1 ошибка. Низкий – 2 ошибки и более.

Протокол к заданию № 4 «Разложи картинки» (конец года)

Имя ребенка

Слова

Кол.-во

ошибок
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Габил А. - + + + + + + + + + + + + + + 1
Вика А. + + + + + + + + + + + + - + + 1
Степан А. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Сергей Б. + + + + + + + + - + + + + + + 1
Лиза Б. + + + + - + + + + + + + + + + 1
Ирина Г. + + - + + + + + + + + - + + + 2
Татьяна Г. + - + + + + + + + + + + + + + 1
Саша К. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Артем К. + + + - + + + + + + + + + + + 1
Дина М. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Даша Н. + + - + + + + + + + + + + + + 1
Артем П. + + + + + - + + - + + + + + + 2
Сергей Р. + + + + + + + - + + + + + + + 1
Елена Р. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Семен С. + + + + + + + + + + + + + + + 0
Костя Т. + + + - + - - + + + + + + + + 3
Татьяна Т. + + + + + - + + + + + + + + + 1
Софья Т. + + + + + - + + + + + + + + + 1
Евгения Т. + + + + + + + - + + + + + + + 1

В задании № 4 использовались картинки (бант, губа, бананы, батон, барабан, собака, рыба, ботинки, ваза, гриб, волчок, лампочка, мышь, кошка, подушка), в названиях которых есть звук [б]. По условию методики количество картинок не должно превышать 15 (из них, часть картинок содержат определенный звук в начале, середине, или в конце слова, в названиях других картинок данный звук отсутствует).

Высокий уровень – правильный подбор картинок. Средний уровень -1 ошибка. Низкий – 2 ошибки и более.

Протокол к заданию № 5 «Схемы слов» (начало года)

Имя ребенка Кит Кот Лиса Колич. ошибок
Габил А. + - + 1
Вика А. - + - 2
Степан А. + + + 0
Сергей Б. - + - 2
Лиза Б. + + - 1
Ирина Г. - - - 3
Татьяна Г. + + - 1
Саша К. + - - 2
Артем К. + - + 1
Дина М. + - + 1
Даша Н. - - + 2
Артем П. + + - 1
Сергей Р. + + + 0
Елена Р. - - + 2
Семен С. + + - 2
Костя Т. + + + 0
Татьяна Т. + - + 1
Софья Т. - + + 1
Евгения Т. + - + 1
Полина Т. + - + 1

Высокий уровень выполнения задания – ребенок правильно определяет и называет звуки и их последовательность, различает гласные и согласные звуки, правильно выстраивает схему слова. Средний уровень – встречаются 1-2 ошибки в построении моделей, в определении и назывании последовательности звуков, их характеристике. Низкий уровень – более двух ошибок, либо ребенок не справился с заданием.

 

Протокол к заданию № 5 «Схемы слов» (конец года)

Имя ребенка Сом Снег Лук Колич. ошибок
Габил А. + + + 0
Вика А. - + + 1
Степан А. + + + 0
Сергей Б. + + - 1
Лиза Б. + + + 0
Ирина Г. + + + 0
Татьяна Г. - + - 2
Саша К. + - + 1
Артем К. + + + 0
Дина М. + + + 0
Даша Н. + - + 1
Артем П. + - + 1
Сергей Р. + + + 0
Елена Р. - + + 1
Семен С. + + - 1
Костя Т. + + + 0
Татьяна Т. + + + 0
Софья Т. - + + 1
Евгения Т. + + + 0
Полина Т. + - + 1

 Высокий уровень выполнения задания – ребенок правильно определяет и называет звуки и их последовательность, различает гласные и согласные звуки, правильно выстраивает схему слова. Средний уровень – встречаются 1-2 ошибки в построении моделей, в определении и назывании последовательности звуков, их характеристике. Низкий уровень – более двух ошибок, либо ребенок не справился с заданием.

Приложение 2

Планирование дидактических и подвижных игр по развитию слухового внимания, фонематического слуха, фонематического восприятия.

Для составления плана использовалось методическое пособие Гризик Т.И.

        Недели Месяцы 1 2 3 4
Сентябрь Мониторинг Мониторинг  - д/у «Послушай и назови звуки улицы (детского сада)» Цель: развитие слухового внимания  - д/у «Кто как кричит?» Цель: развитие слухового внимания
Октябрь  - д/у «Звуки» Цель: развитие слухового внимания.   - п/и «Вагончики» Цель: развитие фонематического слуха д/у «Комары» Цель: развитие фонематического восприятия - п/и «У медведя во бору»Цель: развитие фонематического слуха
Ноябрь д/у «Зайка звуки учил» Цель: развитие фонематического слуха д/у«Словечко» Цель: развитие фонематического восприятия - п/и «Зайчики и волк» Цель: развитие фонематического слуха д/и «Лошадка» Цель: развитие фонематического слуха
Декабрь д/у «Найди лишний предмет» Цель: развитие речевого слуха д/и «Один – много» Цель: развитие фонематического восприятия д/у «Повтори слова» Цель: развитие фонематического слуха Подготовка к новогодним праздникам
Январь д/и «Загадки – отгадки» Цель: развитие фонематического восприятия д/у «Определи и найди звуки» Цель: развитие речевого слуха д/и «Оркестр» Цель: развитие фонематического слуха д/у «Попробуй повторить» Цель: развитие речевого слуха
Февраль д/у «Кто в домике живет?» Цель: развитие фонематического восприятия д/и «Куклы играют» Цель: развитие фонематического слуха д/у «Мы с папой идем в магазин» Цель: развитие фонематического восприятия д/и «Щенок Том» Цель: развитие фонематического слуха
Март д/у «Оса» Цель: развитие речевого слуха д/у «Кто так кричит?» Цель: развитие слухового внимания Пальчиковый театр «Теремок» Цель: развитие фонематического слуха д/и «Клубочек» Цель: развитие фонематического слуха
Апрель д/у «Кузнечик» Цель: развитие слухового внимания д/и «Балалайка» Цель: развитие фонематического восприятия д/у «Чок-чок-чок» Цель: развитие фонематического слуха д/и «Закончи фразы» Цель: Цель: развитие фонематического восприятия
Май д/у «Рыбак» Цель: развитие фонематического восприятия - д/у «Что издает звуки?» Цель: развитие слухового внимания Мониторинг Мониторинг

Примечание: предлагаемые речевые игры и упражнения проводятся как со всей группой, так и с подгруппами и индивидуально, понравившиеся детям игры переносятся на последующие недели.

 



Приложение 3

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  

567891011

double arrow
Сейчас читают про:
article image
Социальная поддержка и социальное обслуживание население
article image
Желе, муссы, самбуки. Технология приготовления. Правила подачи. Ассортимент
article image
Практические рекомендации по стилистике документов, образующих деловую переписку
article image
Методы и средства гигиенического обучения и воспитания населения
article image
Анализ дебиторской задолженности
article image
Недостатки речного транспорта
article image
Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть

Никогда не сдавайтесь, никогда не сдавайтесь, никогда, никогда, никогда – ни перед чем, великим или ничтожным, большим или малым, – никогда не сдавайтесь ни перед чем, кроме как перед соображениями чести и здравым смыслом. Никогда не уступайте силе, никогда не уступайте, даже если вражеская мощь представляется непреодолимой. © Черчилль ==> читать все изречения...
like icon 5924
like icon 5648
Понравился сайт? Поделись им с друзьями: