Программа психокоррекционных занятий с 1-й группой дезадаптированных подростков с направленностью на себя

Занятие 1. "Знакомство"

Цель: создание благоприятных условий для работы в группе, ознакомление с основными принципами тренинговой работы, первичное освоение приемов самодиагностики и способов самораскрытия.

Занятие 2. "Знакомство с собой"

Цель: мобилизация активности, развитие внимательности к себе и окружающим людям.

Занятие 3. "Мои ресурсы"

Цель: осознание своих преимуществ, потенциала для развития.

Занятие 4. "Судно, на котором я плыву…"

Цель: развитие инициативы и самостоятельности в деятельности.

Занятие 5. "Развитие рефлексии"

Цель: развитие рефлексии, идентификация себя и группы

Занятие 6. "О пользе критики"

Цель: формирование у подростков конструктивного отношения к критике в свой адрес и представлений о корректности в критике, обучение навыкам критического отношения к себе, умение критически мыслить. (Конспект занятия приведен далее)

Занятие 7. "Чего вы хотите достичь?"

Цель: развитие мотивации достижения, развитие самопознания, умение анализировать и определять свои цели и достижения.

Занятие 8. "Протяни навстречу руку"

Цель: мобилизация возможности для самовыражения, выявление социометрических позиций в группе и их повышение.

Занятие 9. "Общаться с одноклассниками - как это?"

Цель: развитие эффективных навыков общения и взаимодействия с одноклассниками, отработка навыков понимания других и себя.

Занятие 10. "Работа с ценностями"

Цель: осознание и поиск ценностей, актуализация переживаний, связанных с ценностями самого подростка

Конспект психокоррекционного занятия № 6. "О пользе критики"

Цель: Формирование у учащихся конструктивного отношения к критике в свой адрес и представлений о корректности в критике; обучение навыкам критического отношения к себе, умению критически мыслить.

Задачи: Показать различие между критикой и оскорблением; сформировать у учащихся умение извлекать пользу из критических замечаний в свой адрес и корректно критиковать других; сформировать представление о критическом отношении к себе; показать пользу критического мышления.

Ритуал. Участники сидят в кругу, начиная с ведущего передают по кругу клубок и говорят друг другу комплименты.

Разминка. Упражнение "Ассоциации"

Цель: мобилизация активности, актуализация опыта участников.

Инструкция: назвать ассоциации, вызванные словом "критика".

Основная часть. Беседа, дискуссия

Учащимся предлагается вспомнить, как люди обычно реагируют на критику. Нужно подчеркнуть, что люди обычно обижаются на критику.

Далее проходит обсуждение того, в каких случаях и зачем люди критикуют друг друга. Обращается внимание учащихся на разницу между критикой и оскорблением (оскорбляют - чтобы унизить; критикуют - чтобы помочь преодолеть недостатки). Анализируются наиболее удачные примеры из тех, которые привели учащиеся (ведущий может привести и свои примеры), и обсуждается, как лучше реагировать на критику. Ведущий напоминает, что критикующий хочет, чтобы человек исправил свой промах, значит, его нужно поблагодарить за критику.

Ведущий корректно высказывает критические замечания в адрес некоторых учеников, выбирая очевидных лидеров, удовлетворенных своим статусом в классе, и предлагает им отреагировать на критику, начиная словами "Спасибо.", "Я признателен вам за. "

Учащимся предлагается обсудить такую ситуацию. Ваш друг собирается на очень важную встречу (экзамен). При этом он надевает, с вашей точки зрения, совершенно неподходящий для такого случая костюм. Задача: высказать другу критические замечания таким образом, чтобы не испортить ему настроение перед важной встречей, но при этом уберечь его от ошибки.

При обобщении высказываний учащихся обращается их внимание на то, что корректно высказанное, обоснованное критическое замечание, как правило, бывает очень эффективным. Если человек хочет, чтобы его критика принесла пользу, следует учитывать настроение критикуемого, постараться, чтобы критика не была похожа на оскорбление.

Далее ведущий обсуждает с учащимися, что значит критически относиться к самому себе. В высказываниях подчеркивается, что подобное отношение к себе предполагает четкое представление о своих слабых и сильных сторонах, а это, в свою очередь, помогает избежать ошибок.

Упражнение "Отработка личной стратегии критического отношения к себе и обстоятельствам".

1. Выскажите критические замечания о каком-либо широко рекламируемом товаре (при этом предлагается рекламная продукция).

2. Вспомните случаи критического отношения к себе из личного опыта (из литературных произведений, кинофильмов). Критическое мышление подразумевает не выискивание недостатков, а трезвую оценку положительных и отрицательных качеств.

Рефлексия. Упражнение "Аукцион идей"

По очереди продолжите фразу "польза критики в том, что. "

Домашнее задание. Поразмышлять, в каких жизненных ситуациях помогает критическое отношение к себе и обстоятельствам. Проанализировать критику в свой адрес и постараться извлечь из нее максимальную пользу. Старайтесь корректно высказать критическое замечание в адрес друга (подруги).

Ритуал. Участники сидят в кругу и передают по кругу клубок, при этом говорят слова благодарности всем за занятие и обматывают нитку вокруг запястья. После этого нитка обрезается и завязывается узлом, остаётся участнику на память.