Критерии итоговой оценки по результатам оценки представленных документов и собеседования

Оценка «отлично» выставляется, если:

– индивидуальный график (план) проведения практики выполнен полностью, поставленная цель достигнута и конкретные задачи решены;

– задания и указания руководителя практики выполнены в установленные сроки;

– все необходимые документы представлены в срок и оформлены в соответствии с требованиями;

– отсутствуют нарушения правил внутреннего трудового распорядка организации;

– обучающийся показывает глубокие знания источников данных, используемых в отчёте;

– обучающийся уверенно отвечает на вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета;

– проявляет самостоятельность мышления, показывает овладение практическими навыками.

Оценка «хорошо» выставляется, если:

– индивидуальный график (план) проведения практики выполнен, поставленные цели достигнуты, решены конкретные задачи;

– выполнены в установленные сроки задания и указания руководителя практики;

– представлены в срок правильно оформленные документы;

– представленная характеристика не содержит каких-либо замечаний в отношении обучающегося;

– отсутствуют нарушения правил внутреннего трудового распорядка организации;

– обучающийся хорошо ориентируется в источниках данных, используемых в отчёте;

– обучающийся отвечает на вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета;

– грамотно излагает материал.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если:

– индивидуальный график (план) проведения практики в целом выполнен, но поставленная цель достигнута частично, и/или конкретные задачи решены не полностью;

– задания и указания руководителя практики выполнялись с нарушением установленных сроков;

– отчётные документы в целом правильно оформлены, представлены в срок, но имеют некоторые несоответствия требованиям (устранённые в ходе предварительной проверки отчёта);

– имеются нарушения правил внутреннего трудового распорядка организации;

– обучающийся показывает слабые знания в ответах на вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета;

– обучающийся плохо ориентируется в материале.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если:

– индивидуальный график (план) проведения практики не выполнен, поставленные цели не достигнуты, не решены конкретные задачи;

– не выполнены в установленные сроки задания и указания руководителя практики;

– не представлены в срок правильно оформленные документы;

– грубо нарушены правила внутреннего трудового распорядка организации;

– обучающийся не ориентируется в источниках данных;

– обучающийся не отвечает на вопросы теоретического и практического характера по проблемам, изложенным в тексте отчета.

 

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

 

Основная литература

1. Аминов И.Н. Юридическая психология. М., 2014.

2. Болдин А.П. Основы научных исследований: учебник. М., 2014.

3. Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: учебник для вузов. СПб., 2014.

4. Горелов Н.А., Круглов Д.В. Методология научных исследований: учебник для бакалавриата и магистратуры. М., 2015.

5. Кравцова Е.Е. Педагогика и психология. М., 2014.

6. Левитан К.М. Юридическая педагогика: учебник. М., 2015.

7. Мокий М.С. методология научных исследований: учебник для магистров / Отв. ред., Никифоров А.Л., Мокий В.С. М., 2015.

8. Морозова О.П. Педагогика высшей школы: практикум: учебные задания и вопросы. М., 2010.

9. Мухин Г.Н., Исютин-Федотков Д.В. Научные криминалистические исследования: современные проблемы, перспективы. М., 2013.

10. Овчаров А.О.,   Овчарова Т.Н. Методология научного исследования: учебник. М., 2014.

11. Смирнов С.Д.    Педагогика    и психология высшего образования: от деятельности к личности: учебное пособие для вузов. М., 2010.

 

Дополнительная литература

1. Бескова Т.В. Психология социальных коммуникаций: учебное пособие. – Саратов: ИЦ «Наука», 2009.

2. Бендер П.У. Секреты успешных презентаций. Практическое руководство. М., 2005.

3. Брызгалова С.И. Формирование в вузе готовности учителя к педагогическому исследованию: теория и практика. Калининград, 2004.

4. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – Изд. 3-е, доп., испр. и перераб. – М.; Воронеж, 2010.

5. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики. М., 2006.

6. Кропанева Е.М. Теория и методика обучения праву: Учебное пособие. - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010.

7. Педагогическая практика студентов: теоретические основы и опыт организации: монография / под ред. В.П. Тарантея. Гродно, 2004.

8. Преподаватель вуза: технология и организация деятельности: учеб. пособие / под ред. С.Д. Резника. – М., 2010.

9. Проданова Н.В., Бескова Т.В. Теория воспитания: Учебное пособие. – Саратов: ИЦ «Наука», 2014.

10. Рыбакова Т.Т. Рефлексия как механизм развития компетентного специалиста. Хабаровск, 2006.

11. Синюков, В.Н. Юридическое образование в контексте российской правовой культуры // Журнал российского права. 2009. № 7.

12. Чепиков В.Т. Педагогическая практика студентов: учебное пособие. М., 2003.

Нормативные правовые акты и иные правовые документы

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 ноября 2015 г. № 1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования».

2. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования в ФГБОУ ВО «Саратовская государственная юридическая академия.

3. Нормативные акты Министерства образования и науки Российской Федерации.

4. Учебные планы по направлениям подготовки и специальностям.

5. Локальные нормативные акты Академии.