Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа обучающихся направлена как на расширение и углубление профессиональных знаний по отдельным темам, более глубокое самостоятельное изучение теории, так и закрепление практических навыков и умений, развитие умений самопознания и саморазвития. Выполняя самостоятельную работу, обучающиеся опирается на знания, умения и навыки, полученные в процессе аудиторной работы. Вместе с тем, самостоятельная работа требует от обучающихся дополнительной работы, включая тестирование, презентацию, доклад. Для выполнения самостоятельной работы обучающиеся могут использовать все доступные им источники информации, пользоваться знаниями, умениями и навыками, полученными в процессе изучения других дисциплин. Кроме того, при выполнении заданий для самостоятельной работы обучающиеся могут консультироваться с преподавателем, что позволяет ускорить процесс обучения или придать ему больший динамизм.

При подготовке, обучающиеся должны правильно оценить вопрос, который взяли для выступления, для этого необходимо правильно уметь пользоваться учебной и дополнительной литературой. Обучающиеся по завершению выполнения самостоятельной работы (задания) в установленные преподавателем сроки обязаны представить свою работу для оценки преподавателя и защитить ее путем формулирования объяснений по выполнению практических заданий, раскрытия содержания теоретических вопросов, выступления перед группой обучающихся.

Экзамен.

Завершающим этапом изучения дисциплины «Социальная педагогика и социальная работа» является промежуточная аттестация в виде устного (ОФО) или письменного (ЗФО) экзамена. При этом обучаемые должны показать все те знания, умения и навыки, которые он приобрел в процессе текущей работы по изучению дисциплины. Дисциплина считается освоенной обучаемыми, если они в полном объеме сформировали установленные компетенции и способны выполнять указанные в данной программе основные виды профессиональной деятельности. Освоение дисциплины «Социальная педагогика и социальная работа» должно позволить обучаемым осуществлять как практическую так и научно-исследовательскую деятельность, что предполагает глубокое знание теории и практики данного курса.

Темы разделов дисциплины для очной формы обучений

Раздел	Номер занятия	Вид занятия	Номер вида заня- тий	Тема занятия	Часы
Социальная педагогика как современная отрасль теории и практики педагогики	1	Лекция	1	Социальная педагогика как отрасль знаний и учебный предмет.	2
	1	Семинар	1	Социализация как социально-педагогическое явление	2
	2	Лекция	2	Факторы и институты социализации	2
	3	Семинар	2	Семья как социально-педагогическая среда развития ребенка	2
	5,6	Лекция	3,4	Социально-педагогическая работа с отдельными целевыми группами	4
	7	Семинар	3	Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних	2
	8	Семинар	4	Социально-педагогическое сопровождение семей с особыми нуждами (детей-инвалидов)	2
	9	Семинар	5	Зависимое поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема	2
	10	Семинар	6	Социально-педагогическая профилактика суицидального поведения несовершеннолетних	2
Основы социальной работы	11	Лекция	5	Методологические основы социальной работы	2
	12	Семинар	7	Социальная работа как наука, дисциплина и особый вид практической деятельности	2
	13	Семинар	8	История социальной работы в России	2
	14	Семинар	9	Социальная политика современного российского государства. Государственно-правовые основы социальной работы	2
	15	Семинар	10	Психологические, педагогические и коммуникативные основы социальной работы.	2
	16,17	Лекция	6,7	Основные направления социальной работы в условиях реформирования в России	4
	18	Семинар	11	Семья, дети и женщины как объекты социальной работы	2
	19	Семинар	12	Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами	2
	20	Семинар	13	Роль социальной работы в нормализации отношений между социально-этническими общностями. Миграция как проблема социальной работы	2
	21	Семинар	14	Социально-педагогическая деятельность и социальная работа в профилактике семейного насилия	2
ВСЕГО аудиторных часов по дисциплине					42

Темы разделов дисциплины для заочной формы обучений

Раздел	Номер занятия	Вид занятия	Номер вида заня- тий	Тема занятия	Часы
Социальная педагогика как современная отрасль теории и практики педагогики	1	Лекция	1	Социальная педагогика как современная отрасль теории и практики педагогики	2
	2	Лекция	2	Социально-педагогическая работа с отдельными целевыми группами	2
	3	Семинар	1	Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Зависимое поведение несовершеннолетних как социально-педагогическая проблема	2
	4	Семинар	2	Социально-педагогическое сопровождение семей с особыми нуждами (детей-инвалидов)	2
	5	Семинар	3	Социально-педагогическая профилактика суицидального поведения несовершеннолетних	2
Основы социальной работы	6	Лекция	3	Основы социальной работы	2
	7	Семинар	4	Семья, дети и женщины как объекты социальной работы	2
	8	Семинар	5	Социальная работа с пожилыми людьми и инвалидами. Миграция как проблема социальной работы	2
	9	Семинар	6	Социально-педагогическая деятельность и социальная работа в профилактике семейного насилия	2
ВСЕГО аудиторных часов по дисциплине					18

Раздел 1. «Социальная педагогика как современная отрасль теории и практики педагогики»

План.

1. Социальная педагогика как отрасль знаний и учебный предмет.

2. Законодательная база социально-педагогической и социальной работы. Декларация о Правах Ребенка.

3. Социализация как социально-педагогическое явление.

4. Факторы и институты социализации.

5. Семья как социально-педагогическая среда развития ребенка.

6. Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

7.  Социально-педагогическое сопровождение семей с особыми нуждами (детей-инвалидов).

8. Зависимое поведение несовершеннолетний как социально-педагогическая проблема.

9. Социально-педагогическая профилактика суицидального поведения несовершеннолетних.

10. Социально-педагогическая работа с людьми в кризисной ситуации.

1. Основные понятия и категории [1]

Агенты социализации – люди, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь человека (родители, соседи, учителя и др.).

Категории – наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные свойства и отношения явлений действительности и познания.

Клиент социальных служб – каждый член общества, попавший в трудную жизненную ситуацию.

Клиент социальных служб – определенные категории населения, нуждающиеся в специфической помощи и поддержке, адаптации, реабилитации, а иногда и коррекции.

Объект социальной педагогики (изучаемая область действительности) – процесс развития человека в социуме на основе всей совокупности его социальных взаимодействий.

Предмет социальной педагогики – социальное воспитание, его цели, содержание, сущность, принципы, методы и формы осуществления.

Предмет социальной педагогики – условия и способы, стимулирующие социальное становление личности, взаимодействие человека и социума, становление человека как полноценного члена общества, развитие его сущностных сил, дарований, способностей к интеграции с общество и продуктивному взаимодействию со средой и человеком.

Социализация – процесс усвоения индивидом правил поведения, норм и ценностей общества, включение личности в систему общественных отношений, выстраиваемых на основе указанных ценностей, в результате которого происходит освоение человеком социального опыта.

Социальная адаптация – процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности или социальной группы с социальной средой; результат гармонизации отношений субъекта и социальной среды.

Социальное воспитание – составная часть процесса социализации, педагогически регулируемая и направленная на формирование социальной зрелости и развитие личности посредством включения ее в различные виды социальных отношений в общении, игре, в учебной и общественно-полезной деятельности.

Социальные институты – специфические социальные образования, обеспечивающие относительную стабильность связей и отношений в рамках социальной организации общества, определенные исторически обусловленные формы организации и регулирования социальной жизни.