Схема составления аналитической справки о предметно-развивающей среде кабинета начальных классов

Кабинет № ___________

Функциональное назначение кабинета: ________________________________

__________________________________________________________________

 

Результаты анализа:

Оформление кабинета и его интерьер _______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Материально-техническая база кабинета (мебель, техническое оснащение, оборудование для практических работ) _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Информационно-методическое наполнение кабинета (нормативная документация, программно-методическое обеспечение) _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 

Санитарно-гигиенические условия помещения (температура, вентиляция, освещенность, чистота)____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Вывод о влиянии ПРС кабинета на реализацию образовательной программы ______

________________________________________________________________________

 

Недостатки, выявленные в ходе анализа___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Возможные пути развития предметно-развивающей среды в учебном кабинете ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дата: ______________________                   Подпись _____________

 

СОВРЕМЕННАЯ ТИПОЛОГИЗАЦИЯ УРОКОВ

 

Урок — это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, с единой для всех программой обучения.

Сущность урока в процессе обучения – коллективно-индивидуальное взаимодействие учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также совершенствование педагогического мастерства учителя.

Выделяют четыре типа уроков в зависимости от их целей:

1.Уроки «открытия» нового знания

2.Уроки рефлексии

3.Уроки систематизации знаний (общеметодологической направленности)

4.Уроки развивающего контроля

Цели уроков выделенных типов:

1. Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование умений реализации новых способов

действий.

Содержательная цель: формирование системы математических понятий.

2. Урок рефлексии.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции собственных действий.

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция   

изученных способов действий – математических понятий, алгоритмов и      т.д.

3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного     содержания и способностей к учебной деятельности.

Содержательная цель: выявление теоретических основ развития

содержательно-методических линий школьного курса математики и     построение обобщённых норм учебной деятельности.

 

4. Урок развивающего контроля.

 

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель: контроль и самоконтроль изученных     математических понятий и алгоритмов.

Системный анализ урока

1. Анализ целей урока

Вопросы для анализа:

2. Анализ структуры и организации урока

Вопросы для анализа:

3. Анализ содержания урока

Вопросы для анализа:

4. Анализ деятельности учителя

Вопросы для анализа:

5. Анализ деятельности учащихся

Вопросы для анализа:

6. Анализ оценочно-результативного аспекта урока.

Вопросы для анализа:

• Стали ли предметом оценочных суждений учителя правильность ответа ученика, его оригинальность, рациональность путей и способов выполнения задания?
• Проводилась ли в заключении урока рефлексия деятельности учащихся, в какой форме?
• Удалось ли достичь целей урока, в какой степени?

Схема составления аналитической справки

 

1. Общая характеристика мероприятия

Тема урока: ______________________________________________________

Тип, форма урока: _______________________________________________

Дата проведения:___________________________________________________

Кто проводил ___________________________________________________

Класс, количество детей:_____________________________________________

 

Оборудование, используемое на уроке:________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Оформление помещения:_____________________________________________

__________________________________________________________________

 

1. Анализ целей урока ______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

2. Анализ структуры и организации урока _____________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

3. Анализ содержания урока _________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

4. Анализ деятельности учителя ______________________________________

______________________________________ ___________________________

__________________________________________________________________

 

5.Анализ деятельности учащихся _____________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

6. Анализ оценочно-результативного аспекта урока _____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Вывод: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

Дата: ______________________                   Подпись _____________

 

 

Схема составления Протокол а результатов

Психолого-педагогического исследования

Учащихся ______ класса ГБОУ СОШ №4 г.Сызрани

 

Цель: _____________________________________________________________

Методика: _________________________________________________________

Количество участников исследования: _________________________________

Дата проведения исследования: _______________________________________

 

№ п/п, задание	Результат

 

 

Схема составления Справк и о результатах

 психолого-педагогического исследования