Пример оформления реферата

РЕФЕРАТ

Работа 50 с., 2 ч., 8 табл., 6 рис., 54 источника.

НРАВСТВЕННОСТЬ, ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ, ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ, ЗАНЯТИЯ ХОККЕЕМ.

Объект исследования – эмоционально-нравственная сфера личности.

Предмет исследования: особенности эмоционально-нравственной сферы личности у подростков, занимающихся хоккеем.

Цель исследования: выявить особенности эмоционально-нравственной сферы личности у подростков, занимающихся хоккеем.

Актуальность темы исследования обусловлена наличием противоречий между большой распространенностью отклонений в нравственном развитии личности в подростковом возрасте; между необходимостью дифференцированного подхода к формированию нравственной сферы личности и недостатком научных данных о возрастно-половых и типических особенностях ее развития у подростков; отсутствием данных об особенностях эмоционально-нравственной сферы личности подростков, занимающихся спортом.

Научная значимость результатов исследования заключается в раскрытии особенностей эмоционально-нравственной сферы личности у подростков, занимающихся хоккеем. Выявлена взаимосвязь нравственного развития личности и компонентов эмоционально-нравственной сферы личности у подростков, занимающихся хоккеем. Полученные в ходе исследования данные могут быть использованы в практике психологами, в том числе спортивными психологами, а также социальными работниками, педагогами, для развития у подростков, занимающихся хоккеем, нравственных качеств личности, психокоррекции эмоциональной сферы.

Методологическую основу исследования составили общенаучные принципы системности, объективности;положения и концепции основ нравственного воспитания школьников (К.В. Гавриловец, И.Ф. Харламов, В.Т. Чепиков, Н.К. Чернышенко); эволюционные теории морали (П.А. Кропоткин, К. Кесслер, В.П. Эфроимсон), теория социального обмена (Д. Майерс); концепции о природе эмоций Е.П. Ильина, И. Изарда.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; тестирование; математико-статистический анализ данных: U-критерий Манна-Уитни, интерпретационные методы.

Эмпирическая база исследования. В исследовании принимали участие учащиеся 8-х классов ГУО СОШ №… г. Минска в количестве 62 человек. Из них 29 мальчиков и 33 девочки возрастом от 13 до 15 лет.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

Пример оформления списка использованной литературы

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Андреев, А. С. Интернет-аддикция как форма зависимого поведения /А.С. Андреев, А.В. Анцыборов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.narcom.ru. – 2016. – Дата доступа: 12.01.2018. 

2. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М.: МГУ, 2005. – 416 с.

3. Асмолов, А.Г. Психологическая модель Интернет-зависимости личности / А.Г. Асмолов, Н.А. Цветкова, А.В. Цветков // Мир психологии. – 2004. – № 1. – С.179-192. – 193 с.

4. Белицкая, Г. Э. Социальная компетентность личности / Г. Э. Белицкая // Сознание личности в кризисном обществе / А. А. Абульханова-Славская, М.И. Воловикова, А.В. Брушлинский. – Москва: ИП РАН, 1995. – 193 с.

5. Большой психологический словарь / Под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, М.: «ОЛМА – ПРЕСС», 2004. – С. 202-204.

6. Борисенко, Е. Н. Сущностная характеристика феномена «Социальная компетентность студента» / Е. Н. Борисенко // Вестник КемГУ. – 2011. – №1. – С.53-59.

 

СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ АВТОРА

1. Климко, А.В. Влияние социальной компетентности на интернет-зависимость в подростковом возрасте / А.В. Климко // Социальный мир: роль молодежи в решении проблем XXI века: материалы XIII Междунар. науч.-практ. конф. уч-ся, студ. и молодых иссл.-лей (Минск, 27 апреля 2016 г.) / Рос. гос. соц. ун-т Фил. в г. Минске; редкол.: С.А. Полетаев (гл. ред.) [и др.]. – Минск: Бестпринт, 2016.– С. 116-118.

ПРИЛОЖЕНИЕ И