Факультеті

Физика-математика факультеті

Физика кафедрасы

Практиканың жұмыс бағдарламасы

Өндірістік (педагогикалық) практика

Дайындау бағыты_ физика бакалавры _

                    Бітіртуші кафедра   Физика

                   Жұмыс бағдарламасын

                   дайындаушы кафедра    Ф изика

Семестр	Өтілу сағат көлемі	Дәріс/экскурсия (сағат)	Жеке тапсырма/практикалық жұмыс орындау (сағ.)	Аралдық бақылау түрі (диф.сынақ)
6	2 кредит	-		Диф. сынақ

Ақтөбе, 2017-2018 ж.

ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ АННОТАЦИЯСЫ

 

Жұмыс бағдарламасында практика өтуінің мақсаты, білім, білік, дағдылары мен жалпымәдени компетенциялар, практика өту мерзімі, құрылымы мен мазмұны келтірілген.Мұғалім іс-әрекетінің объектісі – тұтас педагогикалық процесті сезіну, өзін-өзі дамыта білетін оқушы тұлғасын қалыптастыруда педагогтың жетекші роль атқаруы тұтас педагогикалық процестің субъектісі болып табылатын мұғалім мен оқушының өзара әрекетті ұғынуы. Тұлғалық-бағдарлық білім беру жағдайында бүгінгі күнгі білімділік-тәрбиелік технологияларын меңгеру. Таңдап алған проблемасына сәйкес психологиялық-педагогикалық зерттеуді жүзеге асыру. Кластағы тұтас педагогикалық процесте класс жетекшісінің және пән мұғалімінің оқыту, тәрбиелеу және дамыту қызметін іске асырылуы қарастырылған. Пән мұғалімінің және класс жетекшісінің әдістемелік құжаттары, отбасының педагогикалық процесі, психологиялық ахуалы бекітілген кластағы тұтас педагогикалық процестің жағдайын диагностикалық әдістемелердің көмегімен бекітілген класс оқушыларының ата-аналарымен, класс жетекшісімен, мектеппен өзара байланысы және мектептің дарынды балалармен жұмысы мектептің психологиялық қызметінің жағдайы, инновациялық әдістермен технологияларды талдап қорыту және ендіру бойынша мектеп жұмыстары қарастырылған.

 

 

1. ПРАКТИКАНЫ ӨТУІНІҢ МАҚСАТЫ:

жалпығылыми, мәдени-танымды, психологиялық, педагогикалық, әдістемелік және арнайы пәндер байынша теориялық білімдерін бекіту, педагогикалық дағдылар мен икемділіктерін, құзіреттіліктерін қалыптастыру.

Практиканың міндеттері: жалпығылыми, дидактикалық, әдістемиелік, пәндік және психологиялық-педагогикалық дайындықты біріктіру.

1. Мұғалім іс - әрекеттерінің объектісі – тұтас педагогикалық процесті сезінуі.

2. Өзін - өзі дамыта білетін оқушы тұлғасын қалыптастыруда педагогтың жетекші рөл атқаруы, тұтас педагогикалық процестің субъектісі болып табылатын мұғалім мен оқушының өзара әрекет ұғыну.

3. Тұлғалық – бағдарлық білім беру жағдайында бүгінгі күнгі білімдік – тәрбиелік технологияларын меңгеруі.

4. Таңдап алынған проблемасына сәйкес психологиялық – педагогикалық зерттеуді жүзеге асыру.

5. Сыныптағы тұтас педагогикалық процесте сынып жетекшісінің және пән мұғалімінің оқыту, тәрбиелеу және дамыту қызметін іске асыруы.

Аталған БН төмендегі компетенциялардың қалыптасуының негізі болып табылады: (ҚР МЖМБС 5.03.005-2009(2009.09.01) (университеттің ПП 08.01/16) және негізгі білім бағдарламасын (НББ) игеру нәтижесіне сәйкес) жалпымәдени компетенциялар

1) арнайы құзыретілік – пәндік, психология-педагогикалық, әдістемелік және социо-гуманитарлық білім, біліктілік және дағды жүйелерін меңгеру

2) әлеуметтік құзыреттілік – әлеуметтік өзара әрекетте қалыптасу және өмір сүре білу икемділігі: өзгеру және үйрену, рационалды және жауапты пікір-таласта басқалармен келісу, кәсіптік қоғамда қарым-қатынаста нығайту, өзінің кәсіптік еңбек нәтижесі үшін әлеуметтік жауапкершілікте болу

3) дербестік құзыреттілік – қоғамдық өмірде өз кәсібінің талаптары мен шектеулерін, жеке тұлғаның өзінің даму мүмкіндіктерін анықтау, ойлана білу және бағалау, өзінің дарынын көрсету, жеке өмірлік жоспарын жасау және дамытуөз жұмысының нәтижелерін жақсартуға, өзінің жеке тұлғалық ерекшеліктерін және кәсіптік-психологиялық потенциалын қолдану арқылы еңбек тиімділігін жоғарылатуға дайын және икемді болу

КК:

1) кәсіптік құзыреттілік – профориентациялық жұмысқа, оқытудың кәсібіне байланысты білімнің мазмұнын таңдау, оқытудың кәсібіне байланысты білім берудің үдерісін жобалау және ұйымдастыру, кәсіптік және кәсіптікке дейінгі сыныптарда оқытудың инновациялық әдістері мен технологияларына бейімделуге және таңдауға, жаңа әдістемелер негізінде кәсіптік және кәсіптікке дейінгі сыныптардың оқушылардың өзіндік және өзіндік оқыту жұмыстарын ұйымдастыруға икемді болу.

2) коммуникативтік құзыреттілік – басқа адамдармен қажетті байланыс орнату және қатынас жасауда түсіністе болу икемділігі

3) интеллектуалдық құзыреттілік – өз міндеттерін орындауда кешенді қарау, барлық ойлау іс-әрекеттерін жоғары деңгейде меңгеру, жеке тұлғаның өзіндік дамудың тәсілдерін, жеке тұлғаның кәсіптік деңгейіне қарсы тұратын құралдарын игеру

2. ЖКО НББ құрылымында практиканың орны.

       Практикадан өту үшін студент білуі керек: білімі теориялық білімдерін тереңдету, біліктілігі озық тәжірибені игеру, дағды мамандығы бойынша өз бетімен жұмыс істеуге дағдылану, мамандығы бойынша өз бетімен жұмыс дағдыларын меңгеру.

       Практиканың мазмұны НББ-ы бөлімдерінің физиканы оқыту әдістемесі, жалпы физика курсы логикалық жалғасы болып табылады және _ кәсіптік _практикадан өту, сонымен қатар кәсіптік компетенциялардың кәсіби аймақта білім беру орындары  қалыптасуына ықпал етеді.

       Кестеде «Практиканың өтуінің мақсаты» бөлімінде көрсетілген компетенцияларды қалыптастыруға бағытталған негізгі және қосымша пәндер көрсетілген:

 

№ қ/с		Компетенция аттары	НББ-ның негізгі бөлімдері		НББ-ның қосымша бөлімдері
1	арнайы құзыретілік		Физиканы оқыту әдістемесі	Радиоэлектроника, астрономия, кәсіби ағылшын тілі, кәсіби орыс тілі
2	әлеуметтік құзыреттілік		Педагогика
Кәсіптік компетенциялар
1	кәсіптік құзыреттілік		Физиканы оқыту әдістемесі	Радиоэлектроника, астрономия, кәсіби ағылшын тілі, кәсіби орыс тілі
2	коммуникативтік құзыреттілік		Кәсіби ағылшын тілі, кәсіби орыс тілі

3. Практиканың құрылымы және мазмұны.

Практиканың жалпы көлемі 2 кредиттен тұрады.

Оқу бағдарламасы модулінің №	Бөлім №	Практика бөлімдерінің аттары	Оқу жүктемелерінің түрлері және жалпы сағат саны
			Дәрістер/ экскурсиялар	Жеке тапсырма/ практикалық жұмыстар	Барлық кредит саны
		Өндірістік педагогикалық	-	-	2
Барлығы:					2

 

       3.1. Практиканың мазмұны

кәсіби маңызды икемділіктер мен негізгі құзіреттіліктерді қалыптастыру,

- оқыту және тәрбиелеу үрдісінің басты компоненттерін талдау, жоспарлау, жобалау;

- оқыту әдістері мен құралдарының дидиактикалық мақсаттар мен міндеттерге сәйкестігін анықтау;

- оқушылардың оқу-танымдық, еңбек, қоғамдық, табиғаты қорғау, сауықтыру, ойын, т.б. іс-әрекеттерін ұйымдастыру барысында әртүрлі әдістер мен формаларды пайдалану,

-оқу және тәрбиелеу жұмысы барысында оқушылармен жеке даму ерекшеліктерін ескере отырып, дара тіл таба білу,

-педагогикалық үрдіске педагогикалық диагностика жасау;

-оқушылардың, педагогтардың және өзінің іс-әрекетін бағалай білуі.

4. Бақылау формасы.

Практиканың өтуін бақылау студенттердің үлгерімінің ағымдағы жәнен аралық аттестация Ережесіне сәйкес жүргізіледі.

Ағымдағы аттестация студенттерге практика жетекшісінің төмендегі уақыт интервалдарындағы қойған балдарына сәйкес жүргізіледі:

1. жеке тапсырма орындауы (тақырыптық, күнтізбелік, тәрбие, сабақ жоспарлары);

2. физиканы оқытудың әдіс-тәсілдері мен технологияларын меңгеруі;

3. студенттің жеке басының сапасына (ұқыптылығы, ұйымдастырушылығы, орындаушылығы, жаңашылдығы, т.б.)

Аралық бақылау. Аралық бақылау практика біткеннен кейін мына формада жүргізіледі: практиканың есебін қорғау (аралық бақылау, бітіртуші кафедра ұйымдастырған комиссиясы бойынша практиканың құжаттарын қабылдау, кәсіпорынның (ұйымның) берген мінездемесі мен бағасы, студенттің практиканың өтуі бойынша ауызша баяндамасы арқылы жүзеге асырылады).

5.Практиканың оқу-әдістемелік және ақпараттық қамтамасыз етілуі:

Негізгі әдебиетер:

1. Бейсенбаева А.А. Теория и практика гуманизации школьного образования. – Алматы: Гылым, 1998

2. Введение в психодиагностику /Под ред К. М. Гуречев. – М., 2002 г.

3. Государственная программа развития образования в Республики Казахстан на 2005-2010 годы // Казахстанская правда, 16 октября, 2004.

4. Гликман И.З. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. – М.: «Владос пресс», 2002.

5. Гуткина А.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М: Центр «Педагогический поиск»,2001.

6. Закон Республики Казахстан «Об образовании». – Алматы, 1999.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону, 2000.

8. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие /Под ред. М.И.Рожкова – М.: Гуманит. изт. центр ВЛАДОС, 1999.

9. Педагогика. Оқулық. Алматы. Print-S – 2005.-364б

10. Г.К.Селевко. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования учебно-воспитательного процесса. М.: Серия: Энциклопедия образовательных технологий, 2005.

11. Н.Е.Щуркова. Новые технологии воспитательного процесса. – М., 1994.

Қосымша әдебиеттер

1. Алданиязова Г.М. Орта мектепте физика, математика және астрономия пәнаралық байланыстарды жетілдіру. Ақтөбе – 2005ж.

2. Бейсенбаева А.А. Пәнаралық байланыс негізінде оқу процесін ұйымдастыру (Оқу құралы). Алматы, Республикалық баспа кабинеті; 1995ж, 1156.

3. Гильбух Ю.З. Пчиходиогностика в школе. М., «Педагогика и психология». 1989, №4.

4. Леднев В.М. Содержание образования. – М., 1989.

Бағдарламалық қамтамасыз ету және интернет-ресурсы: кітапханада № 2 интернет-залы, кафедрада электрондық оқулықтар (№422 ауд.).

6.Практиканың материалдық-техникалық қамтамасыз етілуі:

Жеке тапсырма:

А) физиканы оқыту әдістемесі зертханасы, астрономия кабинеті.

Б) интерактивті тақтамен жабдықталған аудитория (№20, 34),

В) мектептердегі физика кабинеттері мен лабораториялар.

7.Есеп құжаттарының тізімі

1. Студент –практикант күнделігі

2. Практика есебі

3. Студентке мектептен берілетін мінездеме

4. Мектеп туралы мәліметтер (мектеп туралы мәлімет, сынып туралы мәлімет, сабақтар кестесі, оқушыға психолого-педагогикалық мінездеме).

5. Практикаға жолдама

6. Пікірлер мен ұсыныстар

7. Студенттің жеке жоспары.

8. Практиканың қорытынды бағасы.

8. Практика барысын бақылау графигі

 

№	Мерзімі	Бақылау жасаушы	Бақылау мазмұны	Бақылау түрлері мен әдістері
1	23.01.18-4.02.18 ж.	ККФ кафедрасының әдіскерлері Аймагамбетова З.К., Убаев Ж.К. және педагогика және психология кафедрасының әдіскерлері	Студент-практиканттың теориялық білім деңгейі	Сабақ өткізу нәтижесі
2			Физика пәнін оқыту әдістемесін меңгеруі	Жаңа технологияларды тиімді пайдалану
3			Студент-практиканттың аудиториямен байланысы	Сабақ барысында оқушылармен қарым-қатынасы
4			Студент-практиканттың жоспар құрудағы шығармашылық ізденісі	Стандартқа сай мектеп оқулығынан тыс материалдарды қолдануы
5			Зертханалық жұмыстарды ұйымдастыру шеберлігі	Құралдардың жұмыс істеу принципін білуі
6			Сабақтың нәтижелілігі	Оқушылардың материалды игеру дәрежесі

 

9. Практика қорытындысын бағалау критерийлері үлгісі

№	Курс компоненттері	бағалауы	Максимальды баға
1	Мектеп жетекшісінің бағалау критерийлері		40
2	Педагог –психолог бағалауының критерийлері		10
3	ЖОО әдіскері бағалауының критерийлері		40
4	ЖОО комиссиясы бағалауының критерийлері		10
	Барлығы		100

 

10.ЕСЕП ҚҰЖАТТАРЫ БОЙЫНША ҚОСЫМШАЛАР

 «Білім» бағыты мамандықтарының практикадан есеп құжаттары «Студент-практикант Портфолиосында» жинақталады.

 

СТУДЕНТ-ПРАКТИКАНТ ПОРТФОЛИОСЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМЫ

І.Практикаға дайындық туралы мәліметтер тарауы

-титульдық беті (студенттің фото суреті, аты –жөні, туған жылы,мекен жайы,телефоны, ЖОО, факультеті, кафедрасы, тобы, әдіскері, портфолионың жасақталған уақыты);

-студенттің практикаға дайындығының диагностикасы

-студенттің жеке жоспары

-практикаға жолдама.

ІІ. Ақпараттық тарау

-мектеп туралы мәлімет

-сынып туралы

-сабақ кестесі

-сынып жетекшісі мен пән мұғалімінің жұмыс жоспарлары.

III. Әдістемелік тарау

-есеп құжаттарының рәсімделуі туралы әдістемелік нұсқаулар

-пән бойынша және тәрбиелік жұмыстардың күнтізбелік жоспарлары

- сабақ жоспар-конспектілері ( дидактикалық, көрнекіліктері), тәрбиелік іс-шаралар.

IV.Психолого-педагогикалық тарау

-психологиялық зерттеудің бағдарламасы (мамандықтың ерекшелігіне, қажеттілігіне орай)

-оқушыға мінездеме

-сынып ұжымына мінездеме

V.Рефлексия-бағалау тарауы

-сабақтар талдауы

-өзіндік талдау

-әдіскерлер мен курстарының талдауы

-күнделігі

-практика бойынша есеп

-студенттің кәсіби өсуінің мониторнигі

-курстастары мен оқытушыларының пікірлері

        VI. ресми қорытынды тарау

-студентке берілген мінездеме

            -мектептің пед.кеңесінің хаттамасынан көшірме

            -практика қорытынды бағасы тізімдемесінің көшірмесі

 - алғыс хаттар

              -практикадан өткені туралы анықтама

 

1-12 қосымшалар-педагогикалық практикадан есеп құжаттарының үлгілері.

 

Қосымша 1

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі

Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті

Факультеті ______________________

                                        Кафедрасы_______________________

 

 

КҮНДЕЛІК

 __________________________________________ практика бойынша

^{(практика түрі)}

________________________________________________

^{(практика атауы)}

                   __________ курс студенті _______

 

 

мамандығы ___________________________

^{(шифр, атауы)}

________________________________________

^{(. студенттің аты-жөні)}

 

Ақтөбе

Ж

Қосымша2

ЖОЛДАМА

 

 

Студент________________________________________________

(мамандығы, факультет)

._______________________________________________________

(студент Т.А.Ә.)

Педагогикалық практикадан өту мақсатында                                                                                                                      

(білім беру мекемесінің аты, номері)

Өту мерзімі  «» «» 20ж.

Факультет деканы  _________________________________

 

 

Практикадан өту туралы анықтама

 

Студент                                                                                     

(Т.А.Ә., практика атауы)

практикадан. өтті

«» «» 20ж..

 (практикадан өткен мекеме)

 

Практика жетекшісі  ______________________________                                                                 

 

 

Қосымша3

«Бекітемін»

педагогикалық практика

жетекшісі            .

                                                                   «___» __________ 20 __ж.

 

Студент-практиканттың жеке жұмыс жоспары

 

	№	Жұмыс мазмұныи	Мерзімі	Орындалғаны туралы жетекшінің қолтаңбасы

 

Қосымша4

 

Практика базасы туралы мәлімет

Мекеменің толық атауы                                                       

Орналасуы                                                                                

Администрация телефоны                                                     

Администрация                                                                        

                                                                                                    

                                                                                                    

 

ЖОО дағы практикаға жауапты әдіскерлер туралы мәлімет

Практика жетекшісі ____________________________________

Педагогика және психология бойынша әдіскер _______

Жеке пән бойынша әдіскер _______________________________

Қосымша5

Сынып туралы мәлімет

№	Оқушының Т.А.Ә.	Туған жылы	Үлгерімі	Қоғамдық тапсырма	Қызығушылығы	Мекен-жайы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Қосымша 6

Сабақ кестесі

1 кезең

№	Уақыты	Дүйсенбі	Сейсенбі	Сәрсенбі	Бейсенбі	Жұма	Сенбі
1
2
3
4
5
6

 

Қосымша 7

Әдіскердің есеп беру үлгісі

1.Бағдарламаларды білу және соған сәйкес жұмыс жасау іскерлігі.

2.Сабақтың оқу материалын жоспарлау іскерлігі.

3.Сабақ барысында теорияны өмірмен байланыстыруды, тәрбие міндеттерін шешуді, балалардың санасына, сезіміне, еркіне ықпал етуді жүзеге асыру іскерлігі.

4.Балаларды жұмысқа ұйымдастыру іскерлігі. Сабақ барысында олардың зейінін шоғырландыру және танымдық іс-әрекетке белсендіру арқылы өтілетін материалға қызығушылығын ояту.

5.Мектепте қолданылатын оқыту әдістемесін, техникалық оқу құралдарын, көрнекілік құралдарын меңгеру.

6. Балалармен сабақтан тыс жұмыс және ата-аналармен мәдени-ағартушылық жұмыс жүргізу іскерлігі.

7.Практика барысында студент-практиканттың көрсеткен жағымды тұстары және негізгі проблемалар.

8.Жұмысқа қарым-қатынасы және тәртібі.

9. Басқару қандай формада жүзеге асты.

10.Студенттермен қанша жеке жұмыс жүргізілді.

11.Практика барысында қанша сабаққа қатысты.

12.Практика барысына жалпы баға.

13. Педагогикалық мекемеге ұсыныс.

Қосымша 8

Студенттің  педпрактика туралы қорытынды есебі үлгісі

Мынадай сұрақтарға көңіл аудару керек:

1) оқушылармен оқу жұмысын ұйымдастырудағы, пән бойынша кластан тыс жұмыс жүргізгендегі және класс оқушыларымен тәрбиелік жұмыстар өткізгендегі жетістіктері мен қиындықтары.

2) Мектептің оқытушыларымен, класс жетекшілердің қабылдауы, қарым-қатынасы. Олардың тәжірибесінің сенің педагогикалық дайындығыңа әсері.

3) Практиканың әрі қарай жақсартуға қосатын педагогикалық қорытынды және класс жетекшілік жұмысқа қосатын пікірің.

Студенттің Т.А.Ә. _______________________________________

Тобы___________________________________________________