2020-05-25
564
1. Дать название эпизоду (границы эпизода уже определены самой структурой драмы).
Картина 4
Эпизод «Я сама. Я первая догадалась»
2. Охарактеризовать событие, лежащее в основе эпизода: какое место оно занимает в ходе развития действия и в событийном ряде.
3. Назвать основных участников эпизода и пояснить (дать характеристику):
-Таня;(мать ребенка) - главный
-Дуся; (прислуга у Тани) - второстепенный
-Хозяйка квартиры; (пожилая женщина) - второстепенный
-Доктор. -второстепенный
4. Раскрыть особенности начала и финала эпизода.
В начале эпизода автор делает акцент на закате солнца. Закат это всегда окончание чего- то. Таня, стоя у окна, обращает внимание на вещи, которые так или иначе говорят о необратимой печальной участи ее сына. Но все еще верит, или хочет верить, что всё обойдется:
«...Таня (подошла к окну). Жарко… Будет гроза… Нет, не будет. В небе ни облачка… Что это — солнце заходит?
Бабушка. В июле солнышко горячее, вот к вечеру и парит.
Таня. А разве уже вечер, бабушка? (Смотрит в окно.) Какой странный человек идет по улице — в белых брюках и лопата под мышкой. Зачем ему лопата? Вот странно...»
....
«...— слышится пение и звон гитары:
Позарастали стежки-дорожки,
Где проходили милого ножки,
Позарастали мохом-травою…
Таня подходит к окну и садится у подоконника. С улицы слышно, как бьют часы, им отвечают другие, третьи. Гаснут огни. Настает ночь. Таня молча сидит у раскрытого окна. Где-то стороной проходит гроза. Вдали гудят далекие поезда. Снова бой часов. Таня сидит молча. Кричат петухи. Даль за окнами розовеет. Так проходит ночь. Настает рассвет. На дворе поют птицы. Всходит солнце. Вдали грохочет электричка. Таня медленно поднимает голову, смотрит на улицу.
Со двора слышен звонкий мужской голос: «Дуська, Ду-усь, на занятия…»
И где-то рядом радио передает утреннюю зарядку: «Начали. И — раз. И — два. И — три. На раз — вдох, на три — выдох. Дышите полной грудью… полнее, полнее. И — раз. И — два. Начали сначала… Все сначала…»
В комнату падают первые лучи солнца....»
Ночь- предел страданий, время, когда кажется что ничего хорошего больше не случится. Рассвет- это начало новой жизни, воскрешение. Электричка- это дальний путь в светлое будущее. Первые лучи солнца в комнате- надежда.
Сын для Тани был последней ниточкой, которая связывала их с Германом.После его смерти даже надежды на воссоединение не осталось. «...Позарастали стежки –дорожки...»
5.Сформулировать проблему, находящуюся в центре внимания.
Из-за безумной любви к своему мужу Таня совершенно забыла об учебе, поэтому лекции она записывала не всегда. Ее ребенок болел дифтеритом- лекцию именно по этой болезни Таня и не записала. Любовь к Герману убила ее ребенка.
6.Выявить и охарактеризовать тему и противоречие (мини-конфликт), лежащие в основе эпизода.
Тема: болезнь Юрика
Мини – конфликт: Таня- доктор. (Таня не доверяет ребенка доктору и хочет лечить сама, а доктор повторяет ей неоднокрано, что это неразумно.)
7. Охарактеризовать динамическую композицию эпизода
Экспозиция-Описание беспорядка в комнате, Таня ходит из угла в угол в поисках решения проблемы.
Завязка- Визит доктора.
развитие действия-Таня не пускает доктора к ребенку, судорожно пытается найти лекцию по теме болезни ее сына среди своих конспектов.
кульминация- хозяйка квартиры отправляет Таню в комнату к ребенку, чтобы та попрощалась с ним, он умирает. Приходит заказчик чертежей со своей женой- они только из ЗАГСа.
развязка- Из комнаты выходит Таня и сообщает что ребенок умер. Заказчик быстро покидает квартиру.Таня остается дна, за окном ночь, переходящая в рассвет.
1. Охарактеризовать героев – участников эпизода:
▪ их отношение к событию;
▪ к проблеме;
▪ друг другу;
▪ кратко проанализировать речь участников диалога;
▪ сделать разбор авторских ремарок (пояснений к речи, жестам, мимике, позам героев);
▪ выявить особенности поведения персонажей, мотивировку поступков;
▪ определить расстановку сил, группировку или перегруппировку героев в зависимости от течения событий в эпизоде.
Понять авторское отношение к событию; соотнести его с кульминацией и идеей всего произведения в целом; определить отношение автора к проблеме.
Сформулировать основную мысль (авторскую идею) эпизода.
Проанализировать сюжетную, образную и идейную связь каждого эпизода с другими эпизодами драмы.
1. – отношение героев к событию: Юрик при смерти
- Таня не желает в это верить и всячески закрывает рот тем, кто уже смирился с его участью, также Таня старается самостоятельно найти способ лечения дифтерита, ведь если Юрик умрет- последнее что связывало их с Германом исчезнет.
- Дуся злится из-за того, что Таня не хочет принять неизбежное и провести последние минуты с ребенком.
- Бабушке искренне жаль Таню и ребенка, ведь они стали для нее семьей.
- Доктор хочет помочь в лечении ребенка, но после отказа Тани разочаровано, с обидой за усомнение в его профессионализме и жалостью покидает дом.
- Ольга и Андрей в столь счастливый для них день слышат новость о смерти Юрика, они не знают как вести себя в подобных ситуациях, что говорить, поэтому замявшись и сказав пару типичных фраз покидают дом, стобы не омрачать этот важный день для себя.
Перегруппировки сил в эпизоде я не увидела, т.к все внимание было направлено на Таню, всем было ее искренне жаль. Была Таня (одна группировка) и все остальные герои, которые пытались ее надоумить, а потом оставили это дело и просто наблюдали.
2. Автор осуждает Таню за то, что она была так беспечна в институте из- за Германа. Автор хотел показать, что именно та беспечность и виновата в смерти сына Тани. Если бы не Герман, она тогда записала бы лекцию и, возможно,смогла бы вылечить ребенка.
Это событие послужило толчком к развитию дальнейших событий: Таня станет первоклассным врачом и будет лечить детей.
3. Ко любому делу нужно походить со всей ответственностью, чтобы потом об этом крупно не пожалет.
4. Каждый эпизод меняет Таню, каждый из них ведет ее на правильный путь, туда, где она должна быть.
