Упражнение «Четвертый лишний»

Цель: Учить различать слова по смыслу и по звучанию, нахо­дить в цепочке родственных слов «лишние».

 

 

Ход упражнения

Воспитатель предлагает детям прослушать слова и найти слово, не подходящее к остальным по смыслу. Грибок, погреб, грибник, грибной. Грибница, гребец, гриб, грибочек.

 

 

Упражнение «Запомни, повтори»

Цель: Увеличивать объем слуховой линейной памяти до 5-и

единиц.

 

 

Ход упражнения

Воспитатель предлагает детям послушать и повторить за ним цепочку слов в том же порядке, в каком он их произносит. Гриб, грибок, грибочек, грибник, грибница. Грибной, грибница, грибок, грибник, гриб.

 

 

Упражнение «Закончи предложение»

Цель: Учить подбирать родственные слова в соответствии со смыслом стихотворения. Развивать внимание, воображение, логи­ческое мышление.

 

 

Ход упражнения

Воспитатель сообщает детям, что кто-то прислал странную записку, в которой часть текста пропущена (создание проблемной си­туации) и просит детей помочь подобрать все недостающие слова.

Воспитатель:

Как-то раннею порой вдруг полился дождь... грибной.

И из дома с тот же миг в лес отправился...    грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для....     грибов.

15

 

Долго шел он в глушь лесную - поляну там искал... грибную.

  Вдруг под елочкой на кочке видит маленький... грибочек.

  И обрадовался вмиг наш удачливый...             грибник.

Как ему не веселиться, если здесь, в земле — грибница.

  Стал заглядывать под елки, под березы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные...      грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп... грибной.

  Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадется и...           грибище.

(Т.В.Кулакова)

 

Упражнение «Отгадай слово»

 

Цель: Закреплять понятие родственные слова. Формировать навык словообразования, расширять словарь. Оборудование:   Картинки (см. приложение).

 

Ход упражнения

Воспитатель: Дети, внимательно посмотрите на картинки. Догадайтесь, о какой картинке я буду сейчас говорить.

Растение леса, у которого есть ножка и, шляпка. Гриб.

Очень маленький гриб. Грибок, грибочек.

Корни грибов, дающие жизнь большому количеству грибов. Грибница.

Люди, собирающие грибы. Грибники.

Суп, сваренный из грибов. Грибной.

Подосиновики, подберезовики и лисички - это грибы.

Огромный гриб. Грибище.

 

Упражнение «Составь слово»

 

Цель: Формировать навыки звукового анализа и синтеза слов. Развивать внимание, память, логическое мышление. Оборудование: Карточки с картинками.

 

16

 

Инструкция: Составь слово по первым звукам названий кар­тинок.

 

 

Кроссворд

 

					1
				2
			3
		4
	5
			6
8

Инструкция: Ответьте на вопросы. Запишите ответы в крос­сворд. Прочитайте ключевое слово.

17

 

 

— Растение леса, имеющее шляпку и ножку. Гриб.

— Лисички, опята, подосиновики — это грибы

— Маленький гриб. Грибок.

— Человек, собирающий грибы. Грибник.

— Суп из грибов. Грибной.

— Гриб огромных размеров. Грибище.

— Корни грибов. Грибница.

— Пора, когда в лесу много грибов. Грибная.

18

 

 

Дождик, дождить, дождичек, задождить, дождище, дождли­вый, дождинка, дождевик.

 

 

«Лишние» слова: подожди, дождаться, мокрый, капля, лужи.

 

Загадки Цель: Учить узнавать предметы по словесному описанию.

 

 

Ход упражнения

 

 

Воспитатель просит детей внимательно послушать загадку и подсказать отгадку.

  Воспитатель:

С неба я пришла

И в землю ушла.

(Дождинка)

 

Ног нет, а идет,

Глаз нет, а плачет. (Дождь)

Его я в дождик надеваю

И сухой всегда гуляю. (Дождевик)

 

19