Образовательная область

Рекомендации родителям (законным представителям) по применению форм и методов работы с детьми средней группы 4 – 5 лет

 

По образовательным

 

Областям

 

 

ФГОС ДО п 2.6.

 

Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования

детей	(далее	-	образовательные	области):
-	социально-коммуникативное			развитие;
-познавательное			развитие; речевое	развитие;
-	художественно-эстетическое			развитие;

- физическое развитие.

 

 

Социально-коммуникативное развитие направленона усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со

 

взрослыми              и               сверстниками;               становление

самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и

 

к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 

Образовательная область

«Социально- коммуникативное развитие»

 

Формы работы с ребенком	Методы, которые можно
	применить в работе
- Образовательная ситуация (совместная	- наблюдение;
деятельность с педагогом,	- демонстрация наглядных пособий
самостоятельная деятельность детей;	(предметы, картины, диафильмы,
индивидуальная работа); - чтение	слайды, видеозаписи,
художественной литературы; -	компьютерные программы);
продуктивная деятельность; - ситуативный	- показ предметов;
разговор; - элементарные поручения	- показ образца;
- формирование культурно-гигиенических	- показ способа действий.
навыков;	- упражнение;
- освоение орудийных действий и	- элементарные опыты;
формирование на их основе первых	- экспериментирование;
простейших трудовых умений и навыков;	- моделирование.
- игры-забавы, развлечения;	- объяснение;
- совместная игра воспитателя и детей (с	- рассказ;
дидактическими игрушками, со	- чтение;
строительным материалом, с сюжетно-	- беседа;
образными игрушками, с предметами-	- рассказ детей;
орудиями, игрушечными орудиями труда,	- вопросы (побуждающие к
сюжетно-ролевая игра);	мыслительной деятельности);
- индивидуальные игры с детьми (с	- указание;
дидактическими игрушками, со	- пояснение;
строительным материалом, с сюжетно-	- объяснение;
образными игрушками, с предметами-	- дидактическая игра;
орудиями, игрушечными орудиями труда,	- воображаемая ситуация в
сюжетно-ролевая игра);	развернутом виде: с ролями,
- ситуации общения воспитателя с детьми,	игровыми действиями,
с целью накопления положительного	соответствующим игровым
эмоционального опыта;	оборудованием;
- беседы с детьми; - игры-забавы и игры-	- внезапное появление объектов;
хороводы на развитие общения.	- загадывание и отгадывание
	загадок;
	- введение элементов
	соревнования;
	- создание игровой ситуации;

 

 

Познавательное развитие предполагает развитиеинтересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Образовательная область «Познавательное развитие» Средства (оборудование и материалы, которые вы можете

 

Формы работы с ребенком			Методы, которые можно применить в
			работе
- Образовательная ситуация			- наблюдение;
(совместная	деятельность	с	- демонстрация наглядных пособий
педагогом,	самостоятельная		(предметы, картины, диафильмы, слайды,
деятельность	детей;		видеозаписи, компьютерные программы);
индивидуальная работа);			- показ предметов;
- дидактические игры;			- показ образца;
- индивидуальная работа;			- показ способа действий.
- опыты;			- упражнение;
-	элементарное		- элементарные опыты;
экспериментирование;			- экспериментирование;
- наблюдения за природой.			- моделирование.
			- объяснение;
			- рассказ;
			- чтение;
			- беседа;
			- рассказ детей;
			- вопросы (побуждающие к мыслительной
			деятельности);
			- указание;
			- пояснение;
			- объяснение;
			- дидактическая игра;
			- воображаемая ситуация в развернутом
			виде: с ролями, игровыми действиями,
			соответствующим игровым
			оборудованием;
			- внезапное появление объектов;
			- загадывание и отгадывание загадок;
			- введение элементов соревнования;
			- создание игровой ситуации;