По осуществлению коррекционной помощи детям

На данный учебный год все воспитанники являются детьми-инвалидами, которым МСЭ (медико-санитарной экспертизой) установлен объем необхо­димой психолого-медико-педагогической помощи на определенный пери­од (от 1 года до 2 лет). ГБУ Центр социального сопровождения инвалидов и детей-инвалидов обеспечивает по желанию родителей получение детьми постоянного психологического и логопедического сопровождения, занятий ЛФК, анимало- и сказкотерапии, массажа. Данные услуги прописаны в ин­дивидуальной программе реабилитации (ИПР).

Учреждения здравоохранения обеспечивают санаторно-курортное лече­ние детей, госпитализацию и оперативное лечение по показаниям.

Образовательные услуги дети получают в {наименование дошкольной образовательной организации), где непосредственно образовательная де­ятельность организована согласно СанПиН и ФГОС ДО (см. расписание) учителем-дефектологом, воспитателем и музыкальным руководителем. Дополнительно детский сад предоставляет услуги массажа (10 сеансов 2 раза в год) по направлению специалистов {вставить другие услуги, которые предоставляет ДОО).

Таким образом, при желании родителей ребенок с ОВЗ может получить весь спектр услуг психолого-медико-педагогической направленности.

Схема системы комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников группы «Дети со сложными дефектами»

 

 

Учреждения

социальной защиты

населения

ГБУ Центр социального

сопровождения инвалидов

и детей-инвалидов

Учреждения образования

Наименование

дошкольной образовательной

организации

 

г	Учреждения здравоохранения		Л
V			J
f	Больницы		\
V			У

Центры

восстановительного

лечения

 

Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Взаимодействие с родителями воспитанников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Период	Содержание работы	Форма работы	Ответственный
1—2-я недели сентября	Нормативно-законодательная база современного образования	Дистанционная консультация	Администрация
3-я неделя сентября	Правила перевозки детей в автомобиле	Заочная консультация	Воспитатели
4—5-я недели сентября	Особенности психоречевого развития ребенка	Индивидуальная беседа	Учитель-дефектолог
1—2-я недели октября	Развивающие игры с ребенком дома	Заочная консультация
3-я неделя октября	Формирование культурно-гигиенических навыков у ребенка	Индивидуальная беседа. Заочная консультация	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
4—5-я недели октября	Блоки Дьенеша для малышей	Игротренинг родителей с детьми
1—2-я недели ноября	Восприятие музыки детьми с особенностями раз­вития	Дистанционная консультация	Музыкальный руководитель
3 неделя ноября	Учим ребенка наблюдать («Осень в гости к нам пришла»)	Детско-родительское занятие	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
4 —5-я недели ноября	Подготовка к школе. Особенности сбора докумен­тов для прохождения школьной ГМПК	Индивидуальная беседа	Учитель-дефектолог
1 —2-я недели декабря	«Новогодняя открытка» из бумажных салфеток	Мастер-класс для родителей с детьми	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
3-я недели декабря	Безопасное поведение в период новогодних празд­ников для родителей и малышей	Заочная консультация	Воспитатели
4—5-я недели декабря	Учим ребенка наблюдать («Зимушка-зима»)	Детско-родительское занятие	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
3-я неделя января	Особенности поведения ребенка в группе	Индивидуальная беседа
4—5-я недели января	Особенности психоречевого развития ребенка		Учитель-дефектолог
1—2-я недели февраля	«Волшебная бутылка» (декупаж)	Творческая мастерская для роди­телей с детьми	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
3—4-я недели февраля	«Веселая Масленица»	Совместное развлечение родите­лей с детьми
1—2-я недели марта	Эмонионачьное развитие ребенка «Мамин празд­ник»	Детско-родительское занятие
3-я неделя марта	Развиваем мелкую моторику пальцев рук ребенка	Мастер-класс для родителей с детьми
4—5-я недели марта	Полоролевое воспитание ребенка	Заочная консультация	Педагог-психолог
1 —2-я недели апреля	Стили воспитания ребенка в семье	Индивидуальная беседа	Учитель-дефектолог

 

 

3-я неделя апреля	«Картины из пластилина» (пластилинография)	Мастер-класс для родителей с детьми	Воспитатели, учитель-дефекто-лог
4 —5-я недели апреля	Режим дня — залог здоровья ребенка	Индивидуальная беседа. Заочная консультация	Воспитатели, медицинский ра­ботник
1—3-я недели мая	Безопасное поведение ребенка на улице		Воспитатели, учитель-дефекто-лог
4—5-я недели мая	Особенности психоречевого развития ребенка	Индивидуальная беседа	Учитель-дефектолог
1—2-я недели июня	Физическое развитие ребенка на природе	Индивидуальная беседа. Заочная консультация	Воспитатели, учитель-дефекто­лог
3-я неделя июня	«На поляне сказок»	Совместный досуг родителей с детьми
4—5-я недели июня	Примерное содержание развивающей работы с ребенком дома	Индивидуальная консультация	Учитель-дефектолог

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ

Работа с социальными партнерами всегда взаимосвязана с работой с се­мьей воспитанников ДОО.

К социальным партнерам относятся сторонние организации, сотрудниче­ство с которыми позволяет решить следующие задачи:

— повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в обла­сти обучения и воспитания детей с ОВЗ;

— расширить кругозор воспитанников с нарушенным развитием и способ­ствовать их успешной социализации;

— реализовать комплексный индивидуальный подход к семье, воспитыва­ющей ребенка с ОВЗ.

Сотрудничество с социальными партнерами может быть закреплено до­говором сетевого взаимодействия между учреждениями, а также может быть единоразовым/многоразовым по инициативе педагога и/или родителей.

Система работы с социальными партнерами дополняется в течение учеб­ного года.

Система работы с социальными партнерами

 

Период	Мероприятие	Социальный партнер	Отчетная форма
Сентябрь	Посещение родителями с детьми циркового  представления/теат­рального представления	Учреждение культуры — цирк, те­атр {указать точное название)	Афиша, фото ребенка
Октябрь	Посещение родителей с детьми детской библиотеки, участие в вы­ставке совместных работ	Учреждение культуры — библио­тека (указать точное название)	Скриншот страницы сайта библиотеки с приглашением участвовать в выставке совместных работ, фото ребенка
Ноябрь	Посещение родителей с детьми концерта с интерактивной про­граммой, посвященной Дню детей сОВЗ	Учреждение культуры Дом моло­дежи	Афиша, фото ребенка
Декабрь	Посещение родителей с детьми но­вогоднего представления	Учреждение соц. защиты населе­ния. Центр реабилитации	Билет, фото ребенка
Январь	Присутствие родителей с детьми на спортивном мероприятии «Се­мейная лыжня»	Учреждение Комитета физкуль­туры и спорта, физкультурно-оздоровительный комплекс	Афиша, фото ребенка
Февраль	Присутствие родителей с детьми на уличных гуляниях «Масленица»	Учреждение культуры (этнографи­ческий музей «Деревня Шувалов-ка»)	Афиша, фото ребенка
Март	Определение  образовательного маршрута ребенка	Учреждение смежной направлен­ности — Центральная медико-психолого-педагогическая комис­сия	Характеристика на ребенка, заключение комиссии
Апрель	Посещение родителями дней от­крытых дверей специальных школ	Учреждения образования — шко­лы специальные	Скриншот приглашения на день открытых дверей с сай­та школы

Окончание табл.

 

Период	Мероприятие	Социальный партнер	Отчетная форма
Май	Участие родителей с детьми в мастер-классах благотворитель­ной акции	Некоммерческий фонд (указать точное название)	Скриншот приглашения с сайта фонда, фото
Июнь	Целевая    прогулка родителей с детьми в магазин/парикмахер­скую	Учреждения торговли/сферы услуг — магазины, парикмахер­ские	Фото ребенка

ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Режимы группы «Дети со сложными дефектами».

2. Расписание работы учителя-дефектолога группы «Дети со сложными де­фектами».

3. Описание развивающей среды группы «Дети со сложными дефектами» по образовательным областям согласно ФГОС ДО.

4. Список используемой художественной литературы при реализации ком­плексно-тематического планирования в группе № 1 «Дети со сложными дефек­тами» (с учетом интегрированных тем).

5. Система педагогической диагностики воспитанников группы «Дети ее сложными дефектами» по возрастам.

Приложения ДОО отражают специфику учреждения и группы, поэтому разрабатываются и утверждаются организацией самостоятельно.