Пояснительная записка

Соответствие программе

Индивидуальное учебно-тематическое планирование составлено в соответствии с образовательным стандартом по программе М.М.Разумовской и др. При формировании ИУТП учитывалась специфика состояния здоровья учени__, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в __ классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

— материалы i-Класса «Русский язык. ___ класс»,

— материалы учебника «Русский язык. __ класс», под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта,

— индивидуальные разработки учителя,

— наглядный материал (схемы, таблицы),

— ЦОРы,

— материалы лингвистического сайта ГРАМОТА.РУ,

— …

Для ИУТП по литературе

Индивидуальное учебно-тематическое планирование составлено в соответствии с образовательным стандартом по программе В.Я.Коровиной, В.И.Коровина и др. При формировании ИУТП учитывалась специфика состояния здоровья учени__, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в __ классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

На уроках будут использованы ресурсы:

— материалы i-Класса «Литература. ___ класс»,

— материалы учебника «Литература. __ класс», под редакцией _________,

— индивидуальные разработки учителя,

— наглядный материал (иллюстрации, схемы, таблицы),

— аудио- и видеоматериалы,

— ЦОРы,

— материалы литературоведческих сайтов,

— …

Количество часов в неделю

Вариант для базового количества часов

Количество часов в неделю соответствует базовому и составляет 2 часа в неделю (______ очно, _____ дистанционно).

Индивидуализация планирования связана:

— с невозможностью ученика работать в группе в связи со спецификой заболевания,

— со спецификой заболевания (быстрая утомляемость, особенности памяти и внимания, низкий темп деятельности, ограничения и пр.),

— со спецификой работы на уроке,

— высокой мотивацией к изучению предмета,

— …

Вариант для увеличения количества часов

Количество часов в неделю увеличено на __ час и составляет __ час__ в неделю (__ очно, ___ дистанционно), итого — ___ часа в год. Увеличение количества часов связано с:

— низким темпом деятельности,

— необходимостью многократного повторения ранее пройденных тем,

— ограничением объема домашних заданий,

— частыми пропусками занятий,

— необходимостью подготовки к выпускным экзаменам и поступлению в ВУЗ,

— необходимостью углубленного изучения некоторых тем,

— необходимостью устранения пробелов в знаниях за предыдущие классы,

— необходимостью индивидуального консультационного часа (при работе в группе),

— …

Особенности ИУТП

1) в конце ____-го класса ученик был условно аттестован, поэтому ИУТП начинается с контрольной работы за курс __-го класса,

2) ученик не был аттестован за курс ___ класса, поэтому ИУТП составлено с учетом пройденных в предыдущем учебном году тем,

3) некоторые темы объединены для освобождения дополнительных часов на повторение и анализ контрольных работ,

4) тема «________» перенесена из курса предыдущего класса, так как не была пройдена в прошлом учебном году,

5) некоторые темы изучаются обзорно, потому что…

6) так как изучение орфографии формально заканчивается в 7 классе, а без систематического повторения орфографические навыки разрушаются, то в каждый урок вводится элемент повторения орфографических тем, которые традиционно трудно усваиваются школьниками,

7) результаты итоговых письменных работ за курс ___ класса показали, что программа усвоена удовлетворительно / хорошо / отлично. Ученик допускает орфографические и пунктуационные ошибки в письменных работах (есть пробелы по некоторым темам за курс русского языка ___ класса). Входное тестирование на курс ___ класса выявило пробелы в усвоении некоторых тем предыдущего года обучения. В связи с перечисленным выше требуется систематическое / частичное / предварительное / дополнительное повторение следующих тем:

—

8)ИУТП составлено только на четверть / полугодие, потому что…

9) …

Виды деятельности

1) Ученику доступны все виды учебной деятельности, но предпочтительными являются следующие:

— устный ответ,

— письменный ответ,

— пересказ,

— составление / заполнение таблицы,

— составление плана,

— работа по алгоритму,

— подбор / поиск примеров,

— наблюдение,

— сравнительный анализ,

— поисковая работа,

— проектная работа,

— лексико-графическая работа,

— конспектирование,

— …

2) В связи со спецификой заболевания ученику доступны только следующие виды деятельности:

— …

3) Некоторые виды деятельности доступны только с использованием специального оборудования:

— …

4) В планирование включены виды работ, связанные с подготовкой к выпускному письменному / устному экзамену по русскому языку / литературе (________): словарная работа, виды разбора (морфологический, по составу, словообразовательный, синтаксический), лексическая работа, написание изложений / эссе, выполнение пробных тестов ЕГЭ и т.д.

Формы контроля

1) Предполагается осуществление промежуточного контроля в разных формах:

— опрос,

— устный ответ,

— письменный ответ,

— тестирование,

— тестирование в форме ЕГЭ,

— коллоквиум,

— семинар,

— самостоятельная работа,

— проектная работа,

— диктант,

— сочинение,

— изложение,

— реферат,

— …

2) Ученику доступны только некоторые формы контроля в связи со спецификой заболевания:

— …

3) По объективным причинам сложно проконтролировать действительный уровень знаний ученика (не исключена помощь близких в выполнении заданий / постоянное присутствие взрослого на уроке в качестве помощника / все занятия проходят в дистанционной форме). Контроль реальных знаний планируется осуществлять только на очных занятиях / с использованием видеочата и функции «Общий экран».

Основные сложности

— отсутствие систематических знаний,

— несформированность навыков самостоятельной работы,

— систематическое невыполнение домашних работ,

— несформированность навыков работы с алгоритмом / текстом / таблицей / планом / словарями,

— неумение опознавать по изученным ранее признакам языковые фонетические / морфологические / словообразовательные / синтаксические / речеведческие единицы,

— неумение группировать языковые единицы по определенным признакам,

— неумение анализировать языковые единицы по изученным признакам,

— неумение находить в слове орфограммы / в предложении пунктограммы,

— неадекватное восприятие устной и письменной речи,

— неумение устанавливать причинно-следственные связи,

— неумение строить развернутый устный / письменный ответ на вопрос,

— слабые навыки устной монологической / письменной речи,

— неумение пересказать лингвистический / художественный текст устно / письменно,

— ограниченность словарного запаса,

— неправильное употребление слов и фразеологизмов,

— неумение создавать тексты разных типов и стилей (указать, каких именно) с использованием соответствующих языковых средств,

— незнание речевого этикета,