Справка по результатам РДР по функциональной грамотности

Региональная диагностическая работа по функциональной грамотности проведена в соответствии с распоряжением Комитета по образованию от 13.01.2020 № 54-р 20.02.2020 в 5 и 7 классах.

 

 Учащиеся 5 классов с заданиями на выявление читательской грамотности справились лучше всего.

 

% выполнения заданий	Читательская грамотность	Естественно-научная грамотность	Математическая грамотность	Финансовая грамотность	Общий процент выполнения
Санкт-Петербург	71,2	46,3	34,5	38,8	50,8
Курортный район	70,9	47,8	32,8	37,2	50,5

 

 

Выводы: Учащиеся 5-х классов ГБОУ СОШ № 324 показали уровень читательской грамотности - 54 % и средний бал 30, 5, что соответствует 4 месту в Курортном районе и ниже уровня в Санкт-Петербурге (71,2 %).

 

 

 Учащиеся 7 классов так же, как и учащиеся 5 классов, с заданиями на выявление читательской грамотности справились лучше всего.

 

% выполнения заданий	Читательская грамотность	Естественно-научная грамотность	Математическая грамотность	Финансовая грамотность	Общий процент выполнения
Санкт-Петербург	78,7	46,7	37,0	20,0	50,8
Курортный район	76,9	47,4	34,7	19,4	49,7

 

 

Выводы: учащиеся 7-х классов показали уровень читательской грамотности на 68 % и средний балл — 39, что соответствует 1 месту в Курортном районе и ниже, чем в Санкт-Петербурге (79 %).

 

· Предэкзаменационные работы с анализом и выводами.

 

 

Класс	Дата контроля	ФИО учителя	Форма контроля	Кол-во уч-ся в классе	Кол-во присут.	«5»	«4»	«3»	«2» Фам. имя	% кач- ва	% вып- ния
11 А	12.03.2020	Ревякина Н.И.	Зачётная работа в формате ЕГЭ	20	17	7	6	4	0	77	100
11 Б	10.03.2020	Ревякина Н.И.	Зачётная работа в формате ЕГЭ	27	26	6	12	8	0	69	100

 

Типичные ошибки:

Сочинение: нечёткая формулировка проблемы исходного текста, отсутствие смысловой связи между примерами;

не сделаны выводы после примеров-иллюстраций;

неверно выявлена позиция автора; не доказана своя точка зрения (согласие с автором);

Орфография: правописание суффиксов причастий; личные окончания глаголов, чередование гласных в корне слова;

Пунктуация: запятые в предложениях с разными видами синтаксической связи; знаки препинания в БСП;

Выявление грамматических ошибок, средства связи предложений в тексте.

 

 

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Проанализировать ошибки, допущенные учащимися и включить в содержание уроков по русскому языку те задания, при которых было сделано наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы; в системе проводить индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися; планировать работу с учащимися, имеющими хороший уровень подготовки (подготовка разноуровневых заданий) обеспечить качественное повторение пройденного материала в целях организации помощи в ликвидации пробелов в знаниях учащихся; в домашних заданиях предусмотреть задания на повторение ранее изученного материала;

вести целенаправленную работу по предупреждению неуспеваемости и низкого качества знаний обучающихся, продолжить систематическую работу по подготовке выпускников 9 и 11 классов к ГИА.