2020-06-29
100
Шкала Рензуллі призначена для первинної діагностики обдарованих дітей. Вона направлена на десять сфер прояву здібностей. Ці шкали складено для того, щоб учитель міг оцінити характеристики учнів за пізнавальною, мотиваційною, творчою і лідерською сферами. Кожен пункт шкали потрібно оцінювати безвідносно до інших пунктів. Ваша оцінка повинна відображати те, наскільки часто ви спостерігали прояв кожної з характеристик. Оскільки чотири шкали представляють відносно різні сторони поведінки, оцінки за різними шкалами не підсумовуються.
Бажано, щоб ці шкали заповнили всі вчителі, які працюють достатньо тривалий час з дитиною. Оцінки різних вчителів зіставляються, обговорюються, в спірних випадках необхідно просити описати конкретні ситуації, в яких виявлялася та або інша характеристика. У разі виникнення сумнівів колективне рішення найкраще ухвалювати на користь дитини, тобто на її шанс проявити себе в спеціальній програмі.
Сформулюйте 5-6 рекомендацій соціального педагога батькам обдарованих дітей
1. Найперше – потрібно любити свою дитину. Приймати дитину такою, якою вона є, беручи участь у її розвитку, підтримуючи, а не нав'язуючи свої інтереси, давати дитині можливість вибору.
2. Адекватно оцінюйте сили та здібності дитини. Не вигадуйте для дитини уявну реальність.
3. Батьки повинні бути прикладом, адже дитина свідомо переймає вашу манеру говорити, ходити, працювати, відповідальності за доручену справу. Кожен батько повинен пам'ятати правило: «Не зашкодь!».
4. Батьки повинні радитися із психологом та іншими фахівцями щодо виховання обдарованої дитини.
5. Батьки повинні завжди пам'ятати, що для обдарованої дитини творчість є життєвою необхідністю.
6. Батьки також повинні усвідомлювати, що надзвичайно велика роль у процесі формування особистості обдарованої дитини належить волі, тому її потрібно розвивати.
7. Не перевантажуйте дитину. Давайте їй посильні завдання, але кожен раз якісно ускладнюйте їх.
Варіант № 8
Охарактеризуйте психосоціальну сферу обдарованих дітей
Що стосується психосоціального розвитку, то обдарованим дітям, як правило, властиві такі риси:
· сильно розвинене почуття справедливості, що виявляється дуже рано;
· дуже яскрава уява, в якій вимисел і реальність зливаються воєдино;
· добре розвинене почуття гумору (обожнюють гру слів, каламбур);
· спроби вирішувати проблеми, що є не під силу;
· перебільшені страхи й надмірне сприйняття невербальних проявів почуттів оточуючими, тобто підвищена вразливість;
· всепоглинаюча цікавість і розмаїття інтересів;
· іноді переривають дорослих, не дослуховують відповідь на поставлене запитання, тому що люблять самостійно «докопуватись» до суті.
Фізичні характеристики обдарованих дітей так само різноманітні, як і самі діти. Два стереотипи-суперники: худий, маленький і блідий «книжковий хробак» в окулярах і міцний, високий, здоровий і красивий у порівнянні з однолітками фізичний тип дитини далекі від істини.
Можна послатись тільки на деякі грані обдарованості, про які часто згадують дослідники. Помічено, що дуже часто обдаровані діти в дитинстві більше не сплять, ніж сплять. А ось навички тонкої моторики, ручної роботи в обдарованих можуть бути менш розвинені в порівнянні з пізнанням. Це важливо враховувати, тому що нерівність у порівнянні з нормами розвитку часто веде до роздратування, що виявляється з боку дорослих, і росту залежності поведінки дитини.
2. Сформулюйте 5 – 6 рекомендацій соціального педагога учням щодо їхспілкування з обдарованими дітьми
Обдарована дитина – це дитина, яка вирізняється яскравими, очевидними, інколи визначними досягненнями або має внутрішні задатки для таких досягнень у певному виді діяльності. Так, обдаровані діти мають вищий рівень сприймання у порівнянні з однолітками, творчі здібності, здатність навчатися. Але, вони в першу чергу – діти, і тому їм також хочеться мати друзів серед однолітків. Проте часто здібності обдарованих дітей можуть бути об’єктом заздрощів однокласників. Тому учням (необдарованим) доречно буде навчитися використовувати наступні поради.
1. Виявляйте щирий інтерес до свого однокласника.
2. Посміхайтеся.
3. Не забувайте, що для людини її ім'я звучить найсолодше і найвагоміше будь-якою мовою.
4. Будьте уважними слухачами. Спонукайте інших говорити про себе.
5. Ведіть бесіду в річищі зацікавлень вашого співрозмовника.
6. Допомагайте людям реалізувати прагнення їхньої власної значущості і робіть це щиро.
Білет № 9
Проаналізуйте труднощі, з якими стикаються обдаровані діти в школі
Основні проблеми обдарованих дітей (за Л. Холлінгуорт)
В обдарованих дітей впродовж їхнього життя виникає досить багато різноманітних проблем, серед яких можна виділити наступні.
1. Ворожість до школи. Навчальна програма для них нудна й нецікава, тому що не відповідає їх здібностям. Отже, можливі порушення в поведінці, через які до дітей застосовують «каральні» заходи.
2. Ігрові інтереси. Обдаровані діти люблять складні ігри й байдужі до простих, котрими захоплюються їхні однолітки. Як наслідок, діти залишаються в ізоляції.
3. Конформність. Вона виявляється у відкиданні стандартних вимог, особливо якщо вони йдуть урозріз з інтересами обдарованої дитини.
4. Занурення у філософські проблеми. Замислюються над питаннями життя і смерті, релігійних вірувань тощо.
5. Невідповідність між фізичним, інтелектуальним і соціальним розвитком. Часто обдаровані діти віддають перевагу спілкуванню зі старшими, і їм досить важко стати лідерами.
