Это, конечно, идеальные отношения

Временный детский коллектив. Периоды развития временного детского коллектива.

Понятие временного детского коллектива. Умение вожатого организовать деятельность ВДК. Этапы развития коллектива. Стадии развития коллектива по А.Н. Лутошкину. Решение ситуаций, возникающих в коллективе.

О коллективе написано и сказано много. Но вряд ли кто-нибудь решится сказать, что знает о коллективе все. Скорее наоборот, чем глубже мы проникаем в его природу, тем больше видим вопросов, противоречий, нерешенных проблем. Любой организатор, создавая коллектив, в первую очередь должен учитывать, что коллектив – это организм, все части которого находятся в непрерывном взаимодействии между собой. Он существует и развивается по своим законам, создает свою собственную культуру, свой язык, свое видение целей и путей их достижения.

Временный детский коллектив ограничен сроками своего существования (зимой 12 дней; летом до 22 дней, профильная смена от 5 до 8 дней).

Такому детскому формированию присущи автономность (дети находятся вне влияния семьи и школы, что даёт возможность смены ролей, то есть ребенок может «стать другим») и сборность (в одной группе оказываются дети с различным жизненным опытом, представлениями о нормах поведения, то есть возникает необходимость подчинятся новым требованиям, устанавливать коммуникативные связи, что приводит к высокому моральному напряжению).

Условия существования временного коллектива способствуют высокой интенсивности общения детей. Быстро возникают контакты, завязываются отношения. Дети видят результат коллективных усилий. Всё это приводит к интенсивности внутриколлективных процессов. При правильной педагогической позиции отряд за смену в лагере может достичь высокого уровня развития коллектива. Стать Референтной группой - группа значимых для ребенка ровесников, на мнение которых о себе он ориентируется. Вступая в группу, новичок стремится поскорее сориентироваться в ней, найти ту манеру поведения, которая характерна для группы и сделает его в ней “ своим ”. При этом возможны варианты поведения – от безоговорочного подчинения принятием в группе норм до попытки их скорректировать привычными способами).

Развитие коллектива начинается с «нулевой» точки, когда коллектива, по сути, еще нет, а есть просто группа ребят. Особенность временного детского коллектива в лагере заключается в том, что отряд из малой группы, объединенной без определенной логики, за короткий период проходит все стадии и приближается или становится коллективом. Детский коллектив в лагере необычен сам по себе тем, что в отличие от других (школьный класс или коллектив сотрудников какого-либо учреждения, предприятия) развивается очень быстро.

Итак, дети приезжают в лагерь. Появляется это формальная малая группа. Формальная она потому, что она создана нами на основе задач, принципов лагеря, а не образована естественно.

Отношениями сложившегося коллектива в отряде к концу лагерной смены можно считать следующими:

Нравственность

Ответственность

Открытость (способность устанавливать и поддерживать хорошие взаимоотношения с другими семейками или новичками внутри своей семейки)

Коллективизм (забота друг о друге, быть командой все время, добрые традиции)

Контактность (хорошие личные, эмоционально благоприятные дружеские, доверительные взаимоотношения, внимание друг к другу, уважение, тактичность)

Организованность (умелое взаимодействие и взаимозаменяемость)

Эффективность и Информированность.

Это, конечно, идеальные отношения.

На основе анализа своего опыта А.С.Макаренко определил, что коллектив – это такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл, цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения в условиях детского лагеря.

Коллектив - это группа людей, составляющая часть общества, объединенная общими целями и мотивами совместной деятельности, подчиненная целям этого общества

Выделяют 4 признака коллектива:

1. Наличие причины, по которой собрались дети.

2. Понимание членами коллектива взаимозависимости и необходимости сотрудничества.

3. Вовлеченность каждого в коллективную деятельность.

4. Подотчетность.