Библиографический список

1. Подольский, А.И. Диагностика подростковой депрессивности. Теория и практика / А.И. Подольский, О.А. Идобаева, П. Хейманс. - СПб.: Питер, 2004. - 208 с.

2. Петровский, А.В. Психологический словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Политиздат - 1985. - 86 с.

3. Kobasa, S.C. Hardiness and Health: A Perspective Study / S. C. Kobasa, S. R. Maddi, S. Kahn // Journal of Personality and Social Psychology. - 1982. - vol. 42, pp. 168-177.

4. Caltabiano, M. L. Health psychology / M. L. Caltabiano, E. Sarafino, D. Byrne. - Milton: Wiley, 2008.

5. Жариков, Е.С. Психологические средства срессоустойчивости / Е.С. Жариков. - М.: Моск. кадровый центр, 1990. - 30 с.

6. Селье, Г. На уровне целого организма / Г. Селье. - М: Наука, 1972. - 123 с.

7. Величковский, В.М. Современная когнитивная психология / В.М. Величковский. - М.: Моск. ун-та, 2002. - 336 с.

8. Д.Лейн, Э.Миллер. Детская и подростковая психотерапия // С-Пб.: Питер, 2001.

9. Зеньковский В.В. Психология детства. М.: Школа-Пресс, 1996.

10.  А.М. Прихожан «Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраста» - М.: «Питер», 2007г.

11.  Л.И. Божович. «Личность и её формирование в детском возрасте» – М., 1968 г

12.  Алиев Х.М. Защита от стресса или как реализовать себя в современных условиях. / Х.М.Алиев. – М.: Мартин, 1996. – 240 с.

13. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление. / В.А.Бодров. – М.: ПЕРСЭ, 2006. – 523 с.

14.  Е.И.Рогов Настольная книга практического психолога.М.: Владос, 1996.

15.  Шамилова Г. А. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие. М., 2006.

16.  Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента / Пер. с англ. под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: МГУ, 1982. - 463 с.

17.  Бешелев С. Д., Гуревич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1974. - 159 с.

18.  Захарова Т.Г. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2011. - №16. – 110 с.

19.  Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. / А.И.Захаров. – СПб.: Питер, 1995. – 146 с.

20.  Левис Ш. Ребенок и стресс. / Ш. Левис. – СПб.: Просвет, 2007. – 208с.

21.  Немов Р.С. Психология. / Р.С.Немов. – М.: ВЛАДОС ПРЕСС, 2003. – 332 с.

22.  Серебрякова Т.А. Психология стресса: учебное пособие. / Т.А.Серебрякова. – Н.Новгород: ВГИПУ, 2007. – 143 с.

23.  Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. / В.Б. Шапарь. – Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 427 с.

24.  Щеробатых Ю.В. Психология стресса. / Ю.В.Щербатых. – М.: Эксмо, 2006. – 312 с.

25.  Прихожан А.М. «Тревожность у детей и подростков. Психологическая природа и возрастная динамика» - М.: «МОДЭК, МПСИ», 2000г.

26.  Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - М.: Смысл; Эксмо, 2004. - 512 с.

27.  Жариков, Е.С. Психологические средства срессоустойчивости / Е.С. Жариков. - М.: Моск. кадровый центр, 1990. - 30 с.

28.  Зауш-Годрон, Ш. Социальное развитие ребенка / Ш. Зауш-Годрон. - СПб.: Питер, 2004. - 123 с.

29.  Петровский, А.В. Психологический словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Политиздат - 1985. - 86 с.

30.  Лазарус, Р.С. Эмоциональный стресс / Р. С. Лазарус. - М.: Меди-цина, 1970. - 329 с.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение А

Таблица 1. Протокол исследования группы детей по методике «Страхи в домиках»

№п/п	ФИ Ребенка	Страхи из черного домика (№)	Всего
1	Никита Ч.	1,5,8,9,25,26,27	7
2	Данил Р.	1,4,8,25,27,28	6
3	Олег А.	1,2,9,19,25,27,28,29	8
4	Софья Б.	2,4,5,9,14,18,19,25,27,28	10
5	Софья В.	8,9,14,25,27,28	7
6	Наташа В.	1,2,7,9,11,12,18,26,27,28	10
7	Коля В.	1,2,9,13,14,18,19,27,28	9
8	Света Д.	2,8,9,13,27,28	6
9	Маша З.	8,9,11,12,25,27,28	7
10	Саша К.	1,6,9,13,19,25,27,28	8
11	Настя Н.	6,9,12,13,25,27,28,29	8
12	Игорь Л.	7,13,25,26,27,28	6
13	Даша М.	1,9,12, 25,27,28	6
14	Рома М.	1,4,7,9,25,26,27,28	8
15	Ваня П.	8,13,14,25,27,28	6
16	Гена П.	1,6,9,11,12,25,27,28	8
17	Полина П.	1,7,9,12,13,25,27,28,29	9
18	Денис Е.	1,12,13,25,26,27,28	7
19	Андрей К.	1,7,9,13,14,25,26,27,28	9
20	Оля А.	2,8,12,13,14,25,27,28	8
			Всего: 153

 

Приложение Б

Таблица 2. Стимульный материал к методу экспертной оценки

№ вопроса	Вопросы	Варианты ответов
		Да	Нет	Это бывает редко
1	Наблюдается ли в текущем учебном году у ребенка снижение успеваемости в детском саду, снижение способностей к запоминанию и длительному удержанию внимания?
2	Случается ли, что ребенок настолько увлечен каким-то делом, что не слышит обращения к нему и не реагирует на просьбы?
3	Замечаете ли вы, что ребенок стал напряженным во время выполнения заданий (письма, рисования, лепки) так, что это даже сковывает его движения?
4	Часто ли ребенок жалуется вам на головные боли, боли в животе, плохое самочувствие, усталость и слабость без видимых причин?
5	Часто ли вы слышите фразы от ребенка, свидетельствующие о пониженной самооценке: «я хуже всех», «я глупый», «я ничего не понимаю на уроках», «меня никто не любит»?
6	Изменилось ли количество и качество сна ребенка за последний месяц?

 

 

Приложение В

Таблица 3. Возрастные нормы по методике «Страхи в домиках» (М.А.Панфиловой

Возраст	Число страхов
	Мальчики	Девочки
3	9	7
4	7	9
5	8	11
6	9	11
7 (дошкольники)	9	12
7 (школьники)	6

 

 

Лист оценки курсовой работы студента

Критерии оценки:

5 (отлично) - соответствует требованиям (все необходимое сделано), существенных замечаний нет;

4 (хорошо) - соответствует требованиям, но есть существенные замечания и недочеты;

3 (удовлетворительно) - требования выполнены недостаточно;

2 (неудовлетворительно) - отсутствует или не соответствует требованиям (необходимое не сделано).

ВВЕДЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ	Оценка	Балл ECTS	Кр. 1	Кр. 2	Кр. 3	Кр. 4
1. Обоснование актуальности темы	5 4 3 2		+	+	+	+
2. Формулировка цели, объекта, предмета, задач исследования	5 4 3 2		+	+	+	+
3. Формулировка гипотезы исследования	5 4 3 2			+	+	+
4. Наличие практической и/или теоретической значимости исследования	5 4 3 2				+	+
5. Оригинальность идеи, новизна	5 4 3 2		+	+	+	+
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
6. Проведение анализа литературы по теме исследования (количество литературы определяется курсовой работой)	5 4 3 2		+	+	+	+
7. Логика и системность изложения	5 4 3 2		+	+	+	+
8. Формулировка проблемы и лежащего в ее основе противоречия	5 4 3 2		+	+	+	+
9. Непротиворечивость понятийного аппарата исследования	5 4 3 2		+	+	+	+
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
10. Выбор и обоснование методов и методик исследования	5 4 3 2			+	+	+
11. Корректность применения используемых методик	5 4 3 2			+	+	+
12. Организация исследования, базы исследования, проведения эксперимента	5 4 3 2				+	+
13. Оценка достоверности результатов эксперимента	5 4 3 2				+	+
14. Использование математического аппарата при обработке результатов	5 4 3 2			+	+	+
15. Проведение анализа и интерпретации результатов	5 4 3 2			+	+	+
16. Связь экспериментальных и теоретических результатов с гипотезой	5 4 3 2			+	+
ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
17. Логичность и аргументированность изложения материала	5 4 3 2		+	+	+	+
18. Наличие и оформление наглядных материалов	5 4 3 2		+	+	+	+
19. Умение вести дискуссию	5 4 3 2		+	+	+	+
20. Владение профессиональным языком и терминологическое соответствие	5 4 3 2		+	+	+	+
21. Грамотность текста курсовой работы	5 4 3 2		+	+	+	+
22. Наличие печатных работ и публичных выступлений по материалам исследования	5 4 3 2		+	+	+	+
Коэффициент работы			1,539	1,053	0,909	0,909