1. Сноска на художественное произведение, которое подвергается
анализу:
· Джойс Дж. Портрет художника в юности. М.: Искусство, 2012. 285 с.
Примечание: Сноска в контрольной работе/реферате на художественное произведение делается 1 раз (!). Потом ПРЯМО В СНОСКЕ пишется следующее – Далее сноска на это издание дается в скобках с указанием № страницы. После чего все последующие сноски на текст художественного произведения оформляются в тексте контрольной работы/реферата так, как в ПРИМЕРЕ. |
(ПРИМЕРЫ) —«Цитированный фрагмент из художественного произведения, которое Вы анализируете» (С. 63). —Текст работы студента,«цитированный фрагмент из художественного произведения, которое Вы анализируете» (С. 125-126). — «Но время убегает, И красота линяет, И свежесть выдыхается, Как горная роса» (С. 96). |
2. Сноска на монографию/учебник/словарь:
· Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М.: «Художественная литература», 1975. С. 5.
· Введение в литературоведение: учебное пособие / Под ред. Л.В. Чернец. М., 2004.
|
|
· Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учеб. пособие. М., 1999. С. 99.
· Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А.Н. Николюкина. М., 2003.
· Тамарченко Н.Д., Тюпа В.И., Бройтман С.Н. Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика. Т.1. // Теория литературы: учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. / под ред. Н.Д. Тамарченко. М., 2007.
· Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифопоэтического: Избранное. М., 1995. С. 95.
3. Сноска на статью/раздел/главу в составе монографии/сборника статей:
· Лотман Ю.М. Структура художественного текста // Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: «Искусство-СПб», 1998. С. 13-285.
· Фрейденберг О. М. Происхождение наррации // Фрейденберг О. М. Миф и литература древности. М., 1978. С. 206—229.
4. Сноска на электронный источник:
· Женетт Ж. Металепсис. URL: http://www.niv.ru/doc/zhenett-raboty-po-poetike/metalepsis.htm (дата обращения: 11.04.2012).
ПРИМЕР: Оформление постраничных сносок (нумерация сносок – сквозная) · Текст работы студента,«цитированный фрагмент»¹. · Текст работы студента,«цитированный фрагмент»². ---------------------------------------------------------------------------------------------- ¹Лотман Ю.М. Структура художественного текста // Лотман Ю.М. Об искусстве. СПб.: «Искусство-СПб», 1998. С. 185. ²Женетт Ж. Металепсис. URL: http://www.niv.ru/doc/zhenett-raboty-po-poetike/metalepsis.htm (дата обращения: 14.04.2014). |
Примечание (!!!): В постраничной сноске также обязательно указывается № страницы (напр. С. 10. или С. 115-116), в Библиографии № страниц ОБЯЗАТЕЛЬНО указываются ТОЛЬКО для сборников статей, разделов, частей, глав!
Оформление «Библиографии»:
|
|
Список источников должен быть расположен по алфавиту, со сквозной нумерацией. Пример:
Библиография
I. Художественная литература
1. Гессе Г. Демиан: История юности, написанная Эмилем Синклером // Иностранная литература. 1993. №5. С. 39-109.
2. Hesse H. Demian: Die Geschichte von Emil Sinclairs Jugend. Memmingen, 1969. 214 S.
II. Научно-критическая литература
3. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М.: «Художественная литература», 1975.
4. Введение в литературоведение: учебное пособие / Под ред. Л.В. Чернец. М., 2004.
5. Малащенко В.В. Новелла Г. Гессе «Последнее лето Клингзора»: эксперимент с художественной формой // Немецкоязычное духовное наследие в мировой культуре: к 60-летию д-ра филол. наук Ю.Л. Цветкова. Иваново: Иван. гос. ун-т, 2011. С. 114—123.
6. Малащенко В.В., Копцев И.Д. Г. Гессе «Курортник»: жанровая природа и нарративная стратегия // Вестник БФУ им. И. Канта. Вып. 8: Сер. Филологические науки. Калининград: Изд-во БФУ им. И. Канта, 2012. С. 123—128.
7. Щербаков М. А. Модель уровней самоидентификации личности URL: http://www.ipd.ru/articles/ident_article.shtml (Дата обращения: 24.04.2014).
8. Freedman R. H. Hesse im Wandel der Krisen // Hermann Hesse Heute. Bonn, 1980. S. 25-60.
9. Seckendorff K.V. H. Hesses propagandistische Prosa: selbstzerstörerische Entfaltung als Botschaft in seinen Romanen vom “Demian” bis zum “Steppenwolf”. Bonn, 1982. 218 S.
Библиография должна включать не менее 7-10 источников.
Методические рекомендации по преподаванию дисциплины
1. Необходимо любить и уважать студентов; понимать и любить преподаваемую дисциплину для того, чтобы привить студенту это понимание, интерес и любовь к предмету и, шире, к научному знанию.
2. Важнейшим элементом гуманитарного образования должен стать опыт сопереживания и понимания студентами другого человека (героя произведения), автора, и, шире, другой эпохи.
3. Подача конкретного лекционного материала должна осуществляться в строго доказательной форме, со ссылками на имеющиеся научные источники и опорой на факты художественной практики.
4. Преподавание каждой лекционной темы должно осуществляться в синтезе историко-теоретического подхода.
5. Важной задачей курса является формированию у студента активной мировоззренческой позиции. В связи с этим вопросы, выносимые на обсуждение на дискуссионных лекциях, должны носить проблемный характер. Необходимо стимулировать у студента формирование осознанной личной позиции по тому или иному вопросу, не сводить обсуждение лекционных тем к зачитыванию студентами отрывков из критической литературы. Необходимо развивать у студентов навыки логического мышления и анализа.
6. Преподавание данной дисциплины должно быть обязательно направлено на:
- развитие и закрепление литературоведческих навыков, полученных студентами в рамках изучения предшествующих теоретических и историко-литературных курсов;
- выявление и закрепление методики анализа текста и поэтики изучаемого писателя;
- формирование и выработку у студентов собственного художественного языка и стиля.