2020-10-11
77
Методика № 10
Дидактическая игра № 1 "Послушай и посмотри" (параметры 1)
Цель: выяснить способность ребенка прислушиваться к звукам за окном (гудение ветра, пение птиц, раскаты грома).
Инструкция к выполнению: ребенка подносят к окну и предлагают послушать, что там шумит.
Методический комментарий: способность ребенка прислушиваться к звукам за окном фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно прислушивается и понимает, что шумит - 1 балл.
Ребенок внимательно прислушивается и понимает, что шумит, после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не всегда понимает, что шумит - 0,25 балла.
Ребенок не может внимательно прислушиваться и отвлекается на любые раздражители - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 2 "Понюхай цветочек, погладь кошечку" (вариант 2)
Цель: выяснить способность ребенка улыбаться, радоваться контакта с цветами и животными
Инструкция к выполнению: взрослый подводит ребенка к кошечке и предлагает ее погладить, подводит к цветочки и предлагает ее понюхать.
Методический комментарий: способность ребенка улыбаться, радоваться контакта с цветами и животными фиксируется в таблице.
Ребенок радуется контакта - 1 балл.
Ребенок радуется контакта после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок контактирует робко - 0,25 балла.
Ребенок ломает цветочек и толкает кошечку - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 3 "Внимательно присмотрись" (параметры 3)
Цель: выяснить способность ребенка осторожно рассматривать то, что при первом прикосновении нанесло вреда (укололо, напугало т.п.).
Инструкция к выполнению: ребенка подводят к шиповнику и предлагают коснуться колючки.
Методический комментарий: способность ребенка осторожно рассматривать то, что при первом прикосновении нанесло вред, фиксируется в таблице.
Ребенок внимательно и осторожно рассматривает предмет - 1 балл.
Ребенок внимательно и осторожно рассматривает предмет после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок тянется к взрослому - 0,25 балла.
Ребенок кричит - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 4 "Вкусный обед" (параметр 4)
Цель: выяснить способность ребенка пользоваться экспериментальным методом проб и ошибок (малыш может размазать кашу или ягоду не только по тарелке, но и по скатерти).
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают пообедать.
Методический комментарий: способность ребенка пользоваться экспериментальным методом проб и ошибок фиксируется в таблице.
Ребенок может размазать кашу или ягоду не только по тарелке, но и по скатерти - 1 балл.
Ребенок экспериментирует после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок выполняет просьбу взрослого осторожно есть - 0,25 балла.
Ребенок переворачивает тарелку - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 5 "Внимательно присмотрись и послушай" (параметры 5, 5)
Цель: выяснить способность ребенка замечать и понимать яркие явления в естественной окружающей среде (солнце светит, дождь идет, снег падает, ветер дует), стремиться различать признаки погоды по слову взрослого (дождик "кап-кап": не пойдем гулять.
Инструкция к выполнению: взрослый рассматривает с ребенком явления в естественной окружающей среде и комментирует их.
Методический комментарий: способность ребенка замечать и понимать яркие явления в естественной окружающей среде (солнце светит, дождь идет, снег падает, ветер дует), стремиться различать признаки погоды по слову взрослого (дождик "кап-кап": не пойдем гулять) фиксируется в таблице.
Ребенок может замечать и понимать явления - 1 балл.
Ребенок замечает и понимает все вокруг после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок рассматривает явления в естественной окружающей среде, но не понимает слов взрослого и хочет гулять, когда идет дождь - 0,25 балла.
Ребенок не обращает внимание на природные явления, а хочет играть с яркими игрушками - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 6 "Где кошка, где собака?" (параметры 7)
Цель: выяснить способность ребенка по просьбе взрослого находить растение, животное, название которой ребенок запомнила.
Инструкция к выполнению: на улице взрослый просит ребенка показать разные растения, животных и птиц.
Методический комментарий: способность ребенка по просьбе взрослого находить растение, животное, название которой ребенок запомнила, фиксируется в таблице.
Ребенок может выполнить просьбу взрослого и все показать - 1 балл.
Ребенок выполняет просьбу взрослого и все показывает после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок не сразу выполняет просьбу взрослого и не все помнит - 0,25 балла.
Ребенок рассматривает вокруг и быстро убегает - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 7 "Мыльные пузыри", "Зеркальце" (параметры 8)
Цель: выяснить способность ребенка радоваться, наблюдая за солнечным зайчиком, мыльными пузырями, которые делает взрослый.
Инструкция к выполнению: взрослый зеркальцем делает солнечных зайчиков и показывает ребенку мыльные пузыри.
Методический комментарий: способность ребенка радоваться, наблюдая за солнечным зайчиком, мыльными пузырями, которые делает взрослый, фиксируется в таблице.
Ребенок выражает радость и пытается схватить - 1 балл.
Ребенок выражает радость и пытается схватить после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок смотрит с интересом и протягивает руку - 0,25 балла.
Ребенок смотрит с легкой улыбкой - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 8 "Что появилось?" (параметр 9)
Цель: выяснить способность ребенка дифференцировать изменения в окружающей среде.
Инструкция к выполнению: взрослый рассказывает ребенку, что видит вокруг, и показывает то, чего раньше не было: появилась новая цветок на подоконнике, цветы в вазе, яркое солнце и темное облако на небе, дует ветер и т.д.
Методический комментарий: способность ребенка радоваться, дифференцировать изменения в окружающей среде фиксируется в таблице.
Ребенок бурно реагирует на появление нового - 1 балл.
Ребенок бурно реагирует на появление нового после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок смотрит с интересом на появление нового - 0,25 балла.
Ребенок смотрит с легкой улыбкой - 0 баллов.
Методика № 10
Дидактическая игра № 9 "трудолюбивый малыш" (параметры 10, 11, 12)
Цель: выяснить способность ребенка стремиться активно действовать с песком, водой, снегом, камнями.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает собрать сухие листья, полить цветочки, выложить на дорожку камни и т.д.
Методический комментарий: способность ребенка стремиться активно действовать с песком, водой, снегом, камнями фиксируется в таблице.
Ребенок активно действует с природным материалом - 1 балл.
Ребенок действует с природным материалом после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок действует с природным материалом с помощью взрослого - 0,25 балла.
Ребенок бросает камни, рассыпает песок, мне листья - 0 баллов.
