2020-10-12
207
Школа______ Класс_____ Дата заполнения____________
Имя _____________ лет ____________
Посещает группу продленного дня (да, нет)
Наблюдение за состоянием ребенка дома (заполняется родителями)
| Характеристика поведения и состояния ребенка | Нет, редко | Иногда | Да, часто |
| 1 балл | 2 балла | 3 балла | |
| 1. Ребенок под разными предлогами неохотно идет в школу (не высыпается, плохое самочувствие, болит живот, голова и т.п.) | |||
| 2. Долго собирается в школу, постоянно забывает необходимые вещи, не помнит расписание уроков, требует постоянного контроля родителей | |||
| 3. После школы вялый, сонный или, наоборот, чрезмерно возбужденный, раздражительный, агрессивный | |||
| 4. Настроение преобладает пониженное, неустойчивое, повышенная плаксивость | |||
| 5. Жалобы на усталость, головные боли, головокружение, боли в животе, тошноту | |||
| б. К вечеру чрезмерно возбужден, отказывается ложиться в постель, долго не может уснуть |
| 7. Сон беспокойный с неприятными сновидениями, страхами. Часто просыпается, «крутиться» (может проснуться с ногами на подушке), зовет родителей | |||||
| 8. Отмечается подергивание век, различных групп мышц (лица, шеи, плеч и т.п.), заикание, боязнь темноты, одиночества, замкнутого пространства и др., навязчивости, вредные привычки (кусает ногти, карандаш, сосет палец, «шмыгает» носом и т.п.), энурез | |||||
| 9. Дома постоянно возбужден, не может организовать свою деятельность, бесцельная беготня, эмоциональная неустойчивость, капризы, упрямство, неадекватные реакции на бытовые ситуации (приход гостей, посещение общественных мероприятий) | |||||
| 10. Болезненно или, наоборот, безразлично относится к школьным оценкам, постоянно их обсуждает, жалуется на несправедливое отношение учителя | |||||
| 11. Отказывается делать уроки, «торгуется», ставит массу условий. Не может организовать себя, отвлекается, из-за чего на домашние задания уходит несколько часов. Часто не помнит, что задали на дом, какие завтра уроки. Самостоятельно работать не может, требуется постоянный контроль родителей | |||||
| Суммарный балл |
| ||||
Анализ анкеты 4 (проводится педагогом, психологом, врачом)
Анкета позволяет выявить степень функционального напряжения организма ребенка.
Перед тем как дать анкету для заполнения родителям, необходимо проинструктировать их, объяснить, что анкета заполняется по результатам наблюдения за ребенком в течение недели. Критерии оценки есть в анкете.
В каждой анкете подсчитывается суммарный балл. Если суммарный бал меньше 15 — состояние ребенка не вызывает тревоги, он справляется с учебной нагрузкой, напряжение отсутствует. Если суммарный балл от 15 до 20, то у ребенка наблюдается умеренное напряжение организма. В таких случаях следует обратить внимание на режим дня, проанализировать дополнительные нагрузки, выявить трудности, которые возникают у учащегося. Если суммарный балл больше 20, то это свидетельствует о значительном функциональном и эмоциональном напряжении, ухудшении психологического состояния. В этом случае рекомендуется обратиться за консультацией к психологу и врачам специалистам.
|
|
|
В сводную таблицу (5.10) по каждому классу вносят индивидуальные данные (балл покаждому показателю и суммарный балл). Вычисляется процент учащихся, имеющих суммарный балл 20 и меньше 20 и количество детей с суммарным баллом больше 20.
Результаты экспериментальной апробации системы индикаторов оценки деятельности общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся показали, что суммарный балл выше 20 отмечен у незначительного процента учащихся большинства общеобразовательных учреждений. Мы считаем, что в таком случае причины значительного функционального и эмоционального напряжения организма следует искать не в школе.
Результаты анализа анкеты наблюдений за состоянием ребенка
Таблица 5.10
| Фамилия, имя учащегося | Показатели | Суммарный балл | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 | 8 | 9 | 10 | ||
| 1. | |||||||||||
| 2. | |||||||||||
| 3. | |||||||||||
| 4. | |||||||||||
| . . 30. | |||||||||||
Количество детей, имеющих суммарный балл 20 и меньше 20.
Количество детей, имеющих суммарный балл больше 20
Поэтому необходимо внимательно проанализировать внешкольный режим, взаимоотношения с родителями, дополнительные нагрузки (кружки, секции и т.д.), особенности функционального и психического развития.
Однако в некоторых учебных заведениях, суммарный балл больше 20 может отмечаться у большего процента учащихся, и тогда следует искать причину в школьной нагрузке, организации учебного процесса, тактике работы учителя и т.д. У этих детей проявляется комплекс неблагоприятных изменений: утомление, снижение работоспособности, нарастающая рассеянность, неспособность организовать свою деятельность без постоянного контроля со стороны взрослых.
Педагогу важно знать и учитывать особенности поведения отдельных детей. Например, отношение к школьным оценкам, эмоциональную неустойчивость в новых ситуациях, трудности организации деятельности и т.п. Необходимо внимательное наблюдение за теми детьми, у которых баллы по разным показателям сильно различаются. Например, жалоб нет (показатель 5), а имеются страхи, тики (показатель 8).
АНКЕТА 5
