Семінарське заняття 8. Технології соціально-педагогічної роботи з інвалідами

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ 6.ТЕХНОЛОГІЇ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ЗАКЛАДІ ЗА МІСЦЕМ ПРОЖИВАННЯ ВИХОВАНЦЯ

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ 5. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ ТА ПОСЕРЕДНИЦТВА

План
1. Консультування як метод соціально-педагогічної допомоги.
2. Процес консультування: структура та послідовність здійснення.
3. Методика посередницької діяльності.

Література
1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.
2. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.:Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.
3. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Г. Педагогічні технології: Навчальний посібник для вузів. – К.: Видавництво “Українська енциклопедія”,1995. – 253 с.
4. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии:Учебно-практ.пособие. – М., 1999. – С.44-52.
5. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
6. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.
7. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
8. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
9. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогич.технологии. – М., Педагог.общество России, 1998. – 250 с.

Контрольні запитання
1. У чому полягає зміст соціально-педагогічного консультування?
2. Назвіть основні типи соціального консультування.
3. Дайте характеристику конкретного і програмного консультування.
4. Визначте структуру та послідовність здійснення процесу консультування. Наведіть приклад.
5. Які методичні прийоми посередницької діяльності використовуються в соціальній педагогіці? Наведіть приклад.

Питання для роздумів
Назвіть основні відмінності соціально-педагогічного консультування від інших видів консультування. Відповідь підтвердіть прикладами.

Практичне завдання
Вправа 1. Розробіть пам”ятку соціальному педагогу, який виступатиме у ролі консультанта. Обговоривши її з колегами, прийдіть до спільного варіанту.
Вправа 2. Складіть супровідний лист клієнту, який скеровується вами у певну соціальну службу для вирішення нею конкретної соціальної проблеми. Лист повинен містити перелік причин і описану мету звернення в дану установу (служба матиме чітке уявлення про результати, які очікує клієнт).
Порівняйте ваш варіант листа з іншими листами, написаними вашими колегами.

План
1. Особливості роботи соціального педагога в навчально-виховному закладі.
2. Методика роботи соціального педагога з педагогічним, батьківським та учнівським колективами та з окремим індивідом.
3. Організація соціально-педагогічної діяльності за місцем проживання дитини.

Література
1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов и коледжей. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.- 440 с.
2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.
3. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.
4. Падалка О.С., Нісімчук А.М., Смолюк І.О., Шпак О.Г. Педагогічні технології: Навчальний посібник для вузів. – К.: Видавництво “Українська енциклопедія”,1995. – 253 с.
5. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
6. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
7. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.
8. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
9. Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

Контрольні запитання
1. У чому полягають особливості роботи соціального педагога в навчально-виховному закладі?
2. Які методи роботи соціального педагога з педагогічним, батьківським та учнівським колективами вам відомі?
3. Назвіть труднощі, з якими може зустрітися соціальний педагог при організації соціально-педагогічної діяльності за місцем проживання.

Питання для роздумів
З якими труднощами може зустрітися соціальний педагог у ході роботи з педагогічним колективом? Змоделюйте кілька ситуацій та запропонуйте способи їх вирішення.

Практичне завдання
Вправа 1. З метою вивчення особистісних особливостей школярів запропонуйте їм відповісти на такі запитання анкети:
1. Назвіть у порядку надання переваги вами шкільні предмети, які для вас є найцікавішими:
2. Шкільні предмети найкорисніші, найважчі для тебе
3. Назвіть найважчі шкільні уроки, якщо такі у вас є:
4. Допишіть незакінченні речення:
- Мені приємно зустрічатись у школі…
- Я б не хоіла зустрічатись у школі…
- Після шкільних уроків я із задоволенням займаюсь…
- У вільний час я найбільше цікавлюсь…
- Моє улюблене заняття вдома…
- Із ровесниками мені найцікавіше…
- Мені подобаються такі люди…
- Мені подобаються телепередачі…
- Важливою подією мого життя у цьому році було…
- Свій вільний час я витрачаю…
- У моєму житті мене засмучує…
- У майбутньому я хотів би…
Результати анкетування обговоріть з колегами. Змоделюйте можливі варіанти використання цих результатів у діяльності соціального педагога даного навчального закладу.
Вправа 2. Розробіть перелік відомостей, необхідних соціальному педагогу для організації роботи за місцем проживання вихованців.
Обговоріть ваші пропозиції з колегами.

СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ 7. ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ-СИРОТАМИ

План
1. Організація, форми і методи соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами.
2. Технологія роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків.
3. Робота соціального педагога у будинку дитини.
4. Специфіка діяльності соціального педагога у сиротинці, інтернаті, дитячому будинку сімейного типу.

Література
1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов и коледжей. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.- 440 с.
2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.
3. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. Пед. вузов / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 192 c.
5. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
6. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: Учеб.пособие. – М.: Академический Проэкт, 2000.
8. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.
9. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
10.Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.

Контрольні запитання
1. Які форми і методи соціально-педагогічної роботи з дітьми-сиротами вам відомі?
2. Назвіть особливості роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків.
3. Розкрийте специфіку діяльності соціального педагога у будинку дитини, сиротинці, інтернаті, дитячому будинку сімейного типу.

Питання для роздумів
Які аргументи на користь дитини ви б навели матері-породіллі, що вирішила відмовитись від немовляти?

Практичне завдання
Вправа 1. Розробіть технологію роботи з дітьми, які залишились без опіки батьків (варіант ситуації підбирається студентом самостійно). Обговоріть її з вашими колегами.
Вправа 2. Розробіть та апробуйте у вашому навчальному колективі рольову гру для юнаків і дівчат з підготовки їх до майбутнього батьківства (материнства). У грі можете використати наступний тест: “Якою ви будете мамою?”
1. Двох-чотирьохмісячна дитина у ліжечку. Вона плаче, хоча й здорова, сита, суха. Що ви зробите:
а) дасьте соску;
б) візьмете на руки та заспокоєте;
в) залишите у ліжечку: “Поплаче-поплаче та перестане”?
2. Дитина вередує, не хоче їсти, хоча завжди добре їла:
а) ви запропонуєте іншу страву;
б) дозволите вийти їй з-за столу;
в) не випустите з-за столу до тих пір, доки всього не з’їсть?
3. Ваша дитина на дворі “сильно” посварилась із ровесниками:
а) ви йдете на двір та “розбираєтесь” із дітьми;
б) радите дитині самій вирішити конфлікт;
в) пропонуєте залишитись вдома та зайнятись чим-небудь?
4. Ви побачили, що дитина замість того, щоб вчити уроки, читає художню літературу:
а) почнете її сварити, кричати;
б) спробуєте з”ясувати, чому вона не вчить уроки;
в) присядите поряд і розберетесь разом у домашньому завданні;
г) без слів заберете книгу та винисете в іншу кімнату?
5. Ваша дитина приховала від вас одержані двійки:
а) ви у гніві і за двійки, і за їх приховання, забороняєте все, крім уроків;
б) намагаєтесь допомогти виправити становище;
в) фізично або якось по-іншому покараєте дитину?
6. Ваш син (дочка) набагато пізніше вказаного часу повернувся додому:
а) заборонете гуляти взагалі;
б) обговорите те, що трапилось, виясните причини, через які він затримався та договоритесь, що надалі запізнень не буде;
в) покараєте?
Із трьох відповідей на кожне запитання виберіть одну, після цього підрахуйте, яких відповідей найбільше – А, Б, В. Під кожною буквою прочитайте думку про себе:
А. Це тип авторитарної мами, яка мало довіряє своїй дитині, мало розуміє її потреби.
Б. Це тип мами, яка розуміє, визнає право дитини на особистісний досвід, навіть помилки, а також намагається навчити її відповідати за себе та за свої вчинки.
В. Тип матері, яка не намагається зрозуміти дитину, найкращими її методами виховання є зауваження та покарання.

План
1. Тенхнології соціально-педагогічної реабілітації людей з обмеженими можливостями.
2. Програма реабілітації: завдання та основні вимоги.
3. Соціально-педагогічний патронаж дітей-інвалідів.
4. Методи роботи з батьками дітей-інвалідів.

Література
1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Пед. вузов и коледжей. – М.: Издательский центр “Академия”, 1999.- 440 с.
2. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-160 с.
3. Лекции по технологии социальной работы. В 3-х частях /Под ред. Холостовой Е.И. – М.: Социально-технологический институт, 1998. – 506 с.
4. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. Пед. вузов / Под ред. В.А.Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп.. – М.: Издательский центр “Академия”, 2000. - 192 c.
5. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практ.пособие. – М., 1999. – С.44-52.
6. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Под ред. Л.К.Гребенкиной, Л.А.Байковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
7. Социальная педагогика: Курс лекций/ Под общей ред. М.А.Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.
8. Технології соціально-педагогічної роботи: Навч.посібник /за заг.ред.проф. А.Й.Капської. – К., 2000.
9. Технологии социальной работы: Учебник под общ. Ред. Проф. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 400 с.
10.Технологии социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г.Зайнышева. –М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
11.Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М., Педагог.общество России, 1998. – 250 с.

Контрольні запитання
1. Що таке тенхнології соціально-педагогічної реабілітації людей з обмеженими можливостями? У чому їх особливості?
2. Що являє собою програма реабілітації? Які основні вимоги ставляться до неї?
3. Розкрийте зміст соціально-педагогічного патронажу дітей-інвалідів.
4. Назвіть основні методи роботи з батьками дітей-інвалідів.

Питання для роздумів
Продумайте життєвий цикл сім”ї дитини-інваліда.

Практичне завдання
Вправа 1. Наведіть приклади тактик соціально-педагогічної роботи з сім”єю дитини-інваліда.
Вправа 2. Розробіть питальник для з”ясування потреб сім”ї, де проживає дитина-інвалід у послугах соціального педагога та їх видах. Обговоріть його основні положення з вашими колегами.
Вправа 3. Розробіть захід для дітей з обмеженими можливостями. Обговоріть його з вашими колегами та соціальними педагогами. Проведіть розроблений захід спільно з працівниками соціальних служб.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОГО ОПРАЦЮВАННЯ