Репродуктивный интеллект отвечает за

1. Репродуктивный интеллект отвечает за:

1. Успешность в разных видах интеллектуальной деятельности

2. Поиск правильного ответа

3. Воспроизведение усвоенного

4. Обнаружение множества правильных ответов

2. Операция мышления, которая характеризуется мысленным отделением предметов и явлений по их общим и существенным признакам:

1. Конкретизация

2. Сравнение

3. Синтез

4. Обобщение

3. Мотив деятельности – это:

1. То, ради чего совершается действие

2. Опредмеченная потребность

3. Предмет потребности

4. Все ответы верны

4. Выберите два варианта ответа. Психологическая теория деятельности разрабатывалась:

1. А.Н. Леонтьевым

2. Л.С. Выготским

3. С.Л. Рубинштейном

4. Г.И. Челпановым

5. Наглядно-образное мышление связано с оперированием:

1. Понятиями;

2. Суждениями;

3. Представлениями;

4. Предметами.

6. В теории поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина развитие интеллекта связано с целенаправленной системой операций и..:

1. Навыков

2. Учебных мотивов

3. Интересов

4. Действий

7. Совокупность побуждений личности к деятельности – это:

1. Способности

2. Темперамент

3. Характер

4. Мотивация

8. Выбор нескольких правильных ответов из набора

К прижизненным образованиям человека относится …

9. Выбор нескольких правильных ответов из набора. К мыслительным операциям относится

1. Анализ

2. Интуиция

3. Воображение

4. Сравнение

10. На соответствие:

Соответствие между отраслью психологии и ее задачами:

1. Социальная психология 2. Возрастная психология 3. Общая психология 4. Педагогическая психология 5.. История психологии	1. Определение объекта и предмета науки, методологического инструментария, разработка системы психологических категорий
	2. Изучение закономерностей психического развития человека; движущих сил психического развития человека в целом
	3. Особенности психологии людей, обусловленные их включением в различные группы
	4. Процессы становления и развития психологии как науки, механизмы научного творчества в психологии, причины и закономерности возникновения и распада научных школ