П’ятниця. ІІ половина дня, Креативна діяльність. Тема: Збери намисто

13.08.2021. п’ятниця. ІІ половина дня, Креативна діяльність.                                                                                     Тема: Збери намисто.                                                                                       

Мета: розвивати у дітей координацію рук і дрібну моторику пальців, сприяти закріпленню якостей предметів (величина, форма, колір).
Обладнання: Будь-які предмети з отворами для нанизування різної величина, форми і кольору, шнур або м'яка дріт.
Хід: Вихователь пропонує дитині зібрати намисто, нанизуючи їх на шнур.

Показує, як це потрібно робити і пропонує малюкові продовжити.

Якщо дитина не може, вихователь допомагає йому.
Можна збирати різні намиста в залежності від того, які цілі переслідуються.

Наприклад: намисто, що складаються з кульок і кубиків різного розміру і кольору; з котушок від ниток, маскаронов, колечок, пробочек з отворами різних кольорів і розмірів і т.д.

16.08.2021. понеділок. І заняття. Хвилинки мовленнєвого розвитку.                              

Дидактична гра: «Дощик»                                                                            

Мета: учити дітей розрізняти швидкість мовлення слів (на­приклад звуконаслідування «Кап-кап-кап!»), а також вимовляти слова виразно в різному темпі (повільно, швидко).                                                                          

Хід гри.

Вихователь говорить дітям, що під час дощу краплинки стука­ють по даху.

Вимовляє: «Кап-кап-кап!» у помірному темпі.

Діти повторюють.

Далі він розповідає, що коли дощ тільки починаєть­ся, краплі його падають рідко і стукають інакше (вимовляє: «Кап..кап...», дещо розтягуючи, з паузами).

Діти повторюють.

Хорові відповіді чергують з індивідуальними.                                                                                      Вихователь. Якщо йде сильний дощ, то краплі стука­ють по даху так… (вимовляє: «Кап-кап-кап!» у прискореному темпі).                                

Коли малюки навчаться розрізняти швидкість вимови і ви­мовляти це звукосполучення у заданому темпі, тоді вихователь пропонує їм визначити на слух, який іде дощ, і вимовляє: «Кап-кап-кап!» у різному темпі.                                                                                                                       Діти відгадують.

Повторити необхідно 3–4 рази.                                                

Вихователь стежить за тим, щоб діти були уважними і точно визначали на слух швидкість вимови звукосполучення, а також правильно відтворювали його в заданому темпі.