2021-10-23
144
Учащиеся получают задание и приступают к его решению, работая в группе без распределения ролей. На подготовку проекта решения отводится примерно 5—7 мин. Затем каждой группе представляется возможность в течение приблизительно 1—2 мин защитить свой проект. После защиты представители групп отвечают на вопросы участников игр к из других групп. Обсуждение предложенных группами проектов можно проводить как непосредственно после защиты каждого проекта, так и в конце ypoка-игры. Выбор зависит от конкретных условий обучения, однако для экономии времени вопросы группам обычно задают после презентации всех проектов. В общей сложности на защиту проекта тратится 5 мин.
Деятельность учителя и учащихся при анализе конкретных ситуаций
| Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Знакомство школьников с целями игры. Ознакомление с правилами игры и ее режимом. Ввод в игру | Усвоение информации | |
| Наблюдение за работой школьников, коррекция поведения, проверка соблюдения режима работы | Групповая работа по выработке проекта решения предложенной ситуации | |
| Организация внимания учащихся | Представление (защита) проектов решений | |
| Организация дискуссии | Обсуждение проектов | |
| Помощь школьникам в подведении итогов | Выработка единого проекта, составленного из лучших идей, или выбор наилучшего проекта | |
| Организация обсуждения итогов урока-игры | Участие в обсуждении, рефлексия |
Заключительный этап — подведение итогов урока-игры — может иметь два варианта: а) выбор наилучшего проекта из числа предложенных; б) выбор наилучших идей, подходов и решений из каждого проекта и создание на этой основе общего решения.
