Рабочие программы по учебным предметам

1 2 3 4

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа № 2

ж.-д. ст. Шентала муниципального района

Шенталинский Самарской области

Рабочие программы по учебным предметам

для 2 класса

на 2012-2013 учебный год

Составитель Зиновьева Елена Владимировна,

учитель высшей категории

Пояснительная записка к тематическому планированию по русскому языку

Рабочая программа курса «Русский язык» разработана на основе авторской программы С. В. Иванова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.).

Программа рассчитана на 170 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова, В. Ю. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил.

Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 2 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 48 с.: ил.

Кузнецова, М. И. Учусь писать без ошибок: Рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 96 с.: ил.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

В авторскую программу изменения не внесены.

Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.

РусскиЙ язык

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Элементы содержания урока	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Элементы дополнительного содержания	Домашнее задание	Дата проведения

	Фонетика (7 ч)	Звуки и буквы		Комбинированный	Звуки и буквы. обозначение звуков на письме	Уметь: – анализировать и кратко характеризовать звуки речи; – различать произношение и написание слов; – соблюдать орфоэпические нормы	Текущий	Понятия «фонетика», «графика»	Уч., с. 5 – П.; упр. 4^*^{^[1]}
		Гласные и согласные звуки и их буквы		Комбинированный	Гласные и согласные звуки и буквы		Текущий	Транскрипция как способ записи звукового состава слова	Уч., с. 8, 10 – П.; упр. 5
		Обозначение звуков речи на письме		Комбинированный	Согласные мягкие и твердые. Обозначение мягкости согласных звуков на письме		Текущий	Соотнесение звуковой и буквенной записей слова. гласные буквы е, ё, ю, я, их функции	Уч., с. 12, 13 – П.; упр. 5
		Ударные и безударные гласные звуки в слове		Комбинированный	Гласные ударные и безударные		Текущий	Что изучает лексика?	Уч., с. 15 – П.; упр. 2 или 4*
		Согласные звуки		Комбинированный	Согласные звонкие и глухие		Текущий	Согласный звук [й’], его характеристика. Функции йотированных букв	Уч., с. 18, 20 – П.; Упр. 2 или 6*

Продолжение табл.


	Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие	Комбинированный	Согласные звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости; звонкости – глухости		Текущий	Звуки, не имеющие пары по твердости–мягкости: [ж], [ш], [ц], [щ’], [й’]	Уч., с. 21, 22, 24 – П;упр. 4
	Звонкие согласные звуки в конце слова	Комбинированный			Текущий		Уч. с. 26, 27 – П.; упр. 5
Правописание жи – ши, ча – ща, чу –щу (3 ч)	Учимся писать сочетания жи – ши	Комбинированный	Правописание сочетаний жи – ши	Уметь различать произношение и написание слов	Текущий	Безударные случаи звукосочетаний [жы], [шы] в словах железо, шерстяной	Уч., с. 29 – П.; упр. 3
	Учимся писать сочетания ча – ща	Комбинированный	Правописание сочетаний ча – ща		Текущий	Непроверяемая безударная гласная в корне слова щавель	Уч., с. 31 – П.; упр. 4
	Учимся писать сочетания чу – щу	Комбинированный	Правописание сочетаний чу – щу		Текущий	Непроверяемая безударная гласная в корне слова щавель	Уч., с. 33 – П.; упр. 4.
Фонетика. (Как устроен наш язык) (2 ч)	Разделительный мягкий знак (ь)	Комбинированный	Правописание разделительного мягкого знака в словах	Уметь: – различать произношение и написание слов; – соблюдать орфоэпические нормы		Наблюдение за парами слов, различающихся только одним звуком [й’]: солю [сал’у] и солью [сал’й’у]	Уч., с. 36 – П.; упр. 2 или 4*

Продолжение табл.


	Слог	Комбинированный	Деление слов на слоги. Знак переноса. Определение количества слогов в словах		Текущий	Правила переноса слов с буквами й, ь, ъ	Уч., с. 40, упр. 4
Перенос слов. (Правописание) (3 ч)	Учимся переносить слова	Комбинированный	Деление слов на слоги. Знак переноса. Правила переноса слов	Уметь различать произношение и написание слов	Текущий	Слова, которые нельзя переносить	Уч., с. 41 – П.; упр. 3*
	Диктант по теме «Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу»	Контрольный	Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу. Перенос слов		Тематический. Контрольный диктант
	Анализ диктанта. Контрольное списывание	Комбинированный					Уч., с. 43 – П.; упр. 4, 5
Фонетика. (Как устроен наш язык)	Слоги ударные и безударные. Роль ударения	Комбинированный	Определение ударного гласного в слове. восприятие на слух и правильное произношение слов. Наблюдение за словами, различающимися местом ударения	Уметьсоблюдать орфоэпические нормы	Текущий	Способы определения ударения в слове	Уч., с. 45, упр. 2 или 5

Продолжение табл.


Слово и предложение. Слова в предложении. (Как устроен наш язык) (6 ч)	Слово	Комбинированный	Слово как единство звучания (написания) и значения. Наблюдение над значением слова	Знать: – признаки изученных частей речи; – типы предложений по цели высказывания и интонации, – характеризовать части речи, предложение. Уметь: – различать слова и предложения; – определять предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске	Текущий	Несуществующие слова	Уч., с. 49 – П., упр. 1 или 5
	Слова, называющие предметы	Комбинированный	Знакомство с понятием «имя существительное». Значение и употребление имени существительного		Текущий	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Уч., с. 51, 52 – П, упр. 4
	Слова, называющие признаки и действия предметов	Комбинированный	Знакомство с понятием «имя прилагательное», «глагол»		Текущий	Введение термина «часть речи»	Уч., с. 55, 56 – П., упр. 4, 5
	Слово и предложение	Комбинированный	Слово и предложение. Виды предложений по цели высказывания		Текущий. Самостоятельная работа	Составление предложений разных видов (по цели высказывания) к предложенным схемам	Уч., с. 57, 58, 59 – П., упр. 2

Продолжение табл.


	Восклицательные и невосклицательные предложения	Комбинированный	Виды предложений по эмоциональной окраске		Текущий	Произнесение предложений с восклицательной интонацией	Уч., с. 61 – П.; упр. 4
	Слова в предложении	Комбинированный	Различение слова и предложения			Наблюдение за «поведением» слов в предложении (изменение формы слова)	Уч. с. 64, упр. 2
Состав слова и словообразование. (Как устроен наш язык) (3 ч)	Окончание как часть слова	Комбинированный	Знакомство с окончанием как изменяемой частью слова. Наблюдение за изменением формы слова	Знать значимые части слова. Уметь анализировать состав слова	Текущий	Слова изменяемые и неизменяемые	Уч., с. 67 – П., упр. 3
	Изменение формы слова с помощью окончания	Комбинированный	Нахождение и выделение окончания		Текущий	Изменение форм имен существительных, имен прилагательных и глаголов с опорой на языковой опыт учащихся	Уч., с. 68, 69 – П., упр. 2
	Неизменяемые слова	Комбинированный	Знакомство со словами, форма которых не меняется		Текущий		Уч., с. 71 – П., упр. 4* или 5

Продолжение табл.


26– 27	Заглавная буква в словах. (Правописание) (2 ч)	Повторение правил написания большой буквы	Комбинированный	Написание заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, в географических названиях	Уметь: – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; – находить способ проверки написания слова; – без ошибок списывать несложный текст	Текущий. Самостоятельная работа		Рт, с. 3–5, 7, № 1, 2, 4
	Состав слова и словообразование. (Как устроен наш язык) (1 ч)	Корень слова	Комбинированный	Знакомство с понятием «корень слова». Выделение корня слова	Знать:значимые части слова. Уметьанализировать и кратко характеризовать состав слова	Текущий	Знакомство с понятиями «однокоренные слова», «родственные слова». Наблюдение за группами родственных слов и формами одного и того же слова	Уч., с. 75 – П., упр. 2
29– 31	Проверяемые безударные гласные в корне слова. (Правописание) (3 ч)	Правописание безударных гласных в корне слова	Комбинированный	Знакомство с правилом обозначения безударных гласных в корне слова. Отработка умения применять данное правило	Уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий	Знакомство с понятиями «опасное место», «орфограмма». Нахождение ошибок в обозначении буквами безударных гласных и подборе проверочных и родственных слов	Уч., с. 77 – П. РТ, с. 9, № 3; с. 11–12, № 4, 5; с. 13–14, № 1–2; с. 15, № 2, с. 16, № 5

Продолжение табл.


	Состав слова. (Как устроен наш язык) (1 ч)	Корень слова как общая часть родственных слов	Комбинированный	Выделение корня слова	Знать:значимые части слова. Уметь: – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – работать со словарями	Текущий	Закрепление представления о двух признаках родственных слов	Уч., с. 85 – П., упр. 1
33– 35	Проверяемые безударные гласные в корне слова. (Правописание) (4 ч)	Безударные гласные буквы в корне слова	Комбинированный	Способы проверки написания слов с безударной гласной в корне	Уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий	Подбор родственных слов с заданным корнем	РТ, с. 17, № 1;с. 20, № 3; с. 21, № 1, обозначить орфограммы
		Диктант по темам: «Правописание сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу». «Перенос слов». «Безударные гласные в корне слова»	Контрольный	Безударные гласные в корне слова. Перенос слов. Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; – различать произношение и написание слов	Тематический. контрольный диктант с грамматическим заданием

Продолжение табл.


	Состав слова (Как устроен наш язык) (1 ч)	Однокоренные слова	Комбинированный	Подбор и различение однокоренных слов	Уметь: – подбирать группы однокоренных слов; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации		Поиск слов с заданным корнем	Уч. с. 90, упр. 6
38–40	Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова (Правописание) (3 ч)	Согласные буквы в корне слова	Комбинированный	Знакомство с новой орфограммой. Обозначение парных по звонкости – глухости согласных в конце корня (слова)	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; – различать произношение и написание слов	Текущий	соотнесение звуковой и буквенной записей слова с данной орфограммой	Уч., с. 91 – П., алгоритм, с. 92, упр. 2.
	Состав слова. (Как устроен наш язык) (1 ч)	Корень слова с чередованием согласных	Комбинированный	Выделение корня слова	Знать:значимые части слова. Уметьанализировать и кратко характеризовать состав слова	Текущий	Подбор родственных слов с заданным корнем	РТ, с. 29–30, № 1
42– 46	Орфограммы в корне слова	Правописание гласных и согласных в корне слова	Комбинированный	Знакомство с орфограммой «парные по звонкости – глухости	Уметь: – различать произношение и написание слов;	Текущий	Соотнесение звуковой и буквенной записей слова с данной орфограммой	РТ, с. 34, № 4 или 5; с. 35, № 6

Продолжение табл.


	(Правописание)(5 ч)			согласные в корне слова»	– находить способ проверки написания слова
47– 48		Контрольная работа по теме «Слово и предложение». Анализ контрольной работы	Контрольный	Слово и предложение. Проверка безударной гласной в корне	Уметь: – различать произношение и написание слова; – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и орфоэпии	Итоговый, контрольный диктант, задание
	Состав слова. (Как устроен наш язык) (2 ч)	Суффикс как часть слова	Комбинированный	Выделение суффикса слова. Наблюдение над языковым материалом	Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова	Текущий		Уч., с. 101 – П.; упр. 4
	Состав слова. (Как устроен наш язык) (2 ч)	Значения суффиксов	Комбинированный	Знакомство с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем. Значение суффиксов		Текущий	Уменьшительно-ласкательное значение суффиксов -ушк-, -юшк-, -еньк-, -к-	Уч. с. 104 – алгоритм; упр. 3

Продолжение табл.


51– 52	Непроизносимые согласные в корне слова. (Правописание) (3 ч)	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	Комбинированный	Определение наличия в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится. Способы проверки орфограммы «непроизносимые согласные в корне слова»	Уметь: – различать произношение и написание слов; – находить способ проверки написания слова	Текущий	Написание слов с непроверяемыми орфограммами	РТ, ур. 49 – 1. Уч., с. 109 – П.
		Диктант	Контрольный	Правописание согласных в корне слова	Уметь: – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; – находить способ проверки написания слова; – без ошибок списывать несложный текст	Текущий. Контрольный диктант
		Контрольное списывание	Контрольный			Индивидуальный

Продолжение табл.


	Состав слова. (Как устроен наш язык) (1 ч)	Значения суффиксов	Комбинированный	Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов	Знать значимые части слова. Уметь: – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – различать произношение и написание слова; – соблюдать изученные нормы орфографии; – находить способ проверки написания слова	Текущий	Значение суффиксов -оват-, -еват-, -инк-, -ин-	Уч., с. 110, упр. 3 или 6
	Суффиксы в словах. (Правописание) (3 ч)	Правописание слов с суффиксами - ёнок-, -онок -	Комбинированный	Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов		Текущий	Знакомство с правилом написания суффиксов -онок-, -ёнок-	Уч., с. 113, – П., алгоритм. РТ, ур. 53
58– 59	Суффиксы в словах. (Правописание) (3 ч)	Правописание слов с суффиксами - ик-, -ек -	Комбинированный	Алгоритм выделения суффикса в слове. Значение суффиксов. Наблюдение за написанием суффиксов - ик-, -ек -		Текущий	Знакомство с правилом написания суффиксов - ик-, -ек-	Уч., с. 115–116, алгоритм; упр. 2. РТ, ур. 55
	Состав слова. (Как устроен наш язык) (1 ч)	Значение суффиксов	Комбинированный	Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов		Текущий	Наблюдение за значением суффиксов - анин-, -янин-, -ан-, -ян-, -ушк-, -юшк-, -чик-, -ок-, -евич-, -инич - и др.	Уч., с. 121, таблица; упр. 5
	Правописание	Правописание слов с суффиксом -ость-	Комбинированный	Выделение суффиксов в словах, их значение.		Текущий		РТ, ур. 57

Продолжение табл.


суффиксов. (Правописание)			наблюдение за значением суффикса -ость -, его написание. Знакомство с новыми суффиксами
Состав слова. (Как устроен наш язык) (1 ч)	образование слов при помощи суффиксов	Комбинированный		Текущий	Введение термина «суффиксальный способ» образования слов	Уч., с. 122 – П., упр. 5
Правописание суффиксов. (Правописание) (1 ч)	Правописание суффиксов имен прилагательных	Комбинированный	Выделение суффиксов в именах прилагательных. Значение суффиксов. Правописание суффиксов имен прилагательных -ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов -	Текущий		РТ, ур. 59
Состав слова. (Как устроен	Образование слов при помощи суффиксов	Комбинированный	Выделение частей слова: корня, суффикса, окончания.	Текущий	Образование слов суффиксальным способом по заданным моделям	Уч., с. 126 – П., упр. 4

Продолжение табл.


наш язык) (1 ч)			отработка правописания изученных суффиксов
Корень и суффикс. (Правописание)	Правописание корней и суффиксов в словах	Комбинированный	Повторение всех изученных орфограмм в корне слова	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий	Правописание суффиксов	РТ, ур. 61
	Контрольная работа по теме «Корень слова, суффикс»	Контрольный	Правила правописания корня. Выделение корня, суффикса в словах		Тематический. Контрольный диктант
Состав слова. (Как устроен наш язык)	Приставка как часть слова	Комбинированный	Знакомство с приставкой как значимой частью слова. выделение приставки из состава слова. значение приставок	Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова	Текущий	Образование родственных слов с помощью различных приставок	Уч., с. 128 – П., упр. 2
Состав слова. (Как устроен наш язык)	Значение приставок	Комбинированный	Выделение приставки в слове. Значение приставок		Текущий		Уч. с. 129 – алгоритм, с. 130, упр. 5

Продолжение табл.


69– 70	Правописание приставок (Правописание)	Правописание приставок	Комбинированный	Правила правописания приставок. Выделение приставок в словах	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий	Правописание приставок с буквой «а»	Уч. с. 133 – П., упр. 1; Уч. с. 135, упр. 2
	Правописание приставок (Правописание)	Различение приставок с буквами «о», «а»	Комбинированный	Правила правописания приставок. Выделение приставок в словах		Текущий	Знакомство с группами приставок, в которых пишутся буквы «о» и «а»	Уч. с. 138, упр. 2
	Состав слова. (Как устроен наш язык)	Образование слов с помощью приставок	Комбинированный	Выделение приставок в словах. Значение приставок		Текущий. Само-стоятель-ная работа	Приставочный способ словообразования в соответствии с заданной моделью	Уч., с. 139 – П., с. 140, упр. 3
	Твердый знак. (Правописание)	Правописание слов с разделительным твердым знаком	Комбинированный	Знакомство с правилом написания ъ	Уметь: – различать произношение и написание слов; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации	Текущий	Частные случаи правописания слов с ъ и ь знаками	Уч., с. 142, алгоритм. РТ, ур. 68
		Различение разделительные ъ и ь знаки	Комбинированный	Различение разделительных ъ и ь знаков на основе определения места орфограммы в слове		Текущий		Уч., с. 145, алгоритм. РТ, ур. 69

Продолжение табл.


Состав слова. (Как устроен наш язык)	Образование слов	Комбинированный	Выделение приставок и суффиксов в словах	Знать значимые части слова. Уметь: – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – находить способ проверки написания слова	Текущий	Образование слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения	Уч., с. 147 – П, упр. 4
Твердый и мягкий знаки. (Правописание)	Различение разделительных ь и ъ знаков	Комбинированный	Различение разделительных ь и ъ знаков		Текущий	Частные случаи правописания слов с ъ и ь знаками	РТ, ур. 71
Состав слова. (Как устроен наш язык)	Основа слова	Комбинированный	Выделение значимых частей слова. Знакомство с понятием «основа слова». Алгоритм нахождения основы слова		Текущий	Подбор слов к схемам	Уч., с. 149 – П., упр. 4
Правописание	Итоговая контрольная работа за I полугодие	Контрольный	Слово и предложение. Корень слова. Суффикс		Контрольный диктант

Продолжение табл.


80–	Приставки и предлоги. (Правописание)	Различение предлогов и приставок	Комбинированный	Знакомство с предлогом и способом различения предлогов и приставок	Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова, части речи			Уч., с. 151, алгоритм. РТ, ур. 73, ур. 74
82–	Повторение	Повторение: состав слова	Урок закрепления ЗУН	Выделение значимых частей слова	Знать значимые части слова		Определение способа образования слов	Уч., с. 154, упр. 4
84–	Повторение	Повторение: правописание частей слова	Тренировочный	Способы проверки орфограмм во всех частях слова. Правописание приставок и суффиксов	Знать значимые части слова	Текущий, само-стоятельная работа		РТ, ур. 76, 77
86–	Лексика. (Как устроен наш язык)	Слово и его значение	Комбинированный	Слово и его значение. Толкование значения слова. Работа со словарями	Уметь работать со словарями		Словарное богатство русского языка	Уч., с. 6 – П, упр. 2; с. 8, упр. 4
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение по разделу «Части слова»	Тренировочный	Повторение изученных орфограмм (безударные гласные в корне слова, заглавная буква, гласные после шипящих, парные согласные в корне)	Уметь: находить способ проверки написания слов; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Знать:	Тематический		РТ, ур. 80

Продолжение табл.


	Контрольная работа по теме «Состав слова. Приставки»	Контрольный		– различия слова, словосочетания, предложения; – особенности текста и предложения, их различия; – понятие «заголовок». Уметь различать слова, словосочетания, предложения, текст	Контрольный диктант
Текст. (Развитие речи)	Текст	Комбинированный	Различение слова, словосочетания и предложения		Текущий	Различение текста и не текста	Уч., с. 11, упр. 2
Текст. (Развитие речи)	Текст. Заголовок	Комбинированный	Различение предложения и текста. Признаки текста. Знакомство с заголовком		Текущий	Связь заголовка и общего смысла	Уч., с. 13 – П, упр. 3
Лексика. (Как устроен наш язык)	Как сочетаются слова	Комбинированный	Лексическое значение слов	Уметь работать со словарем	Текущий	Наблюдения за сочетаемостью слов	Уч., с. 14 – П.; с. 16, упр. 4
Лексика. (Как устроен наш язык)	Значение слова в словаре и тексте	Комбинированный	Наблюдение за значением слов. Определение значений слов		Текущий	Незнакомое слово в тексте. Понимание его значения из сочетания с другими словами	Уч., с. 18, упр. 2
Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания частей слова	Комбинированный	Выделение частей слова. Способы проверки орфограмм. Правописание приставок и суффиксов	Уметь находить способ проверки написания слов	Текущий. Самостоятельная работа	Транскрипция слов	РТ, ур. 85

Продолжение табл.


Текст. (Развитие речи)	Один текст – разные заголовки	Комбинированный	Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске	Уметь анализировать и кратко характеризовать предложение	Текущий	Связь заголовка с основной мыслью текста	Уч., с. 22, упр. 3
Текст. (Развитие речи)	Озаглавливание текста	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Определение по заглавию основного содержания текста	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Создание текста по его заглавию	Уч., с. 23, упр. 3
Лексика. (Как устроен наш язык)	Слово в толковом словаре и в тексте	Комбинированный	Определение значения незнакомых слов с помощью контекста и толкового словаря	Уметь работать со словарями	Текущий	Прямое и переносное значение слова	Уч., с. 24–25 – П., упр. 2
Лексика. (Как устроен наш язык)	Слова однозначные и многозначные	Комбинированный	Сравнение значения слова в словаре и тексте	Уметь работать со словарями	Текущий		Уч., с. 26 – П.; с. 28, упр. 4
Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Нахождение в слове орфограмм и определение их места в слове. Правописание приставок и суффиксов	Уметь: – различать произношение и написание слова; – находить способ проверки написания слова	Текущий. Самостоятельная работа		РТ, ур. 90

Продолжение табл.


	Текст. (Развитие речи)	Озаглавливание текста	Комбинированный	Восприятие и понимание звучащей речи. Озаглавливание текста. Соотнесение заголовка с основной мыслью текста	Уметьсоздавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий		Уч., с. 29, упр. 1
	Текст. (Развитие речи)	Текст. Окончание текста	Комбинированный	Соблюдение орфоэпических норм и правильной речи. Первоначальное представление о структуре текста и цельности текста		Текущий	Подбор возможных окончаний к незаконченным текстам	Уч., с. 31 – П.; с. 33, упр. 2
102–	Лексика. (Как устроен наш язык)	Многозначные слова	Комбинированный	Списывание текста. Использование толкового словаря. Знакомство с многозначными словами	Уметь работать со словарями	Текущий	Выяснение причин появления у слова нескольких значений. Переносное значение слов	Уч., с. 37, упр. 3: с. 38 – П, упр. 4
104–105	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания. Диктант	Тренировочный. Контрольный	Повторение изученных орфограмм корня; правила написания заглавной буквы. правописание ь и ъ знаков	Уметь находить способ проверки написания слова	Тематический. Контрольный диктант		РТ, ур. 95

Продолжение табл.


	Текст. (Развитие речи)	Составление текста	Комбинированный	Восприятие и понимание звучащей речи. Работа с незаконченным текстом. Подбор заголовка к тексту	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Сравнение вариантов окончания исходного текста	Уч., с. 41, упр. 2
	Лексика. (Как устроен наш язык)	Слова-синонимы	Комбинированный	Слово и его значение. Знакомство с синонимами. Наблюдение за сходством и различием слов-синонимов	Уметь работать со словарями	Текущий		Уч., с. 42–43 – П; с. 44, упр. 4
	Лексика. (Как устроен наш язык)	Использование слов-синонимов	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за значением синонимов. Использование их в речи	Уметь использовать в устной и письменной речи слова-синонимы	Текущий		Уч., с. 47, упр. 3 или 5
	Повторение пройденного. (Правописание)	Правописание слов с изученными орфограммами	Тренировочный	Нахождение в слове орфограмм. Безошибочное написание слов с изученными орфограммами	Уметь находить способ проверки написания слова	Текущий. Самостоятельная работа	Правописание приставок и суффиксов. Различные способы образования слов	РТ, ур. 99
110–	Повторение пройденного. (Правописание)	Начало текста	Комбинированный	Восприятие и понимание звучащей речи. Соблюдение орфоэпических	Уметьсоздавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Исправление нарушений в тексте	Уч., с. 51, упр. 2

Продолжение табл.


				норм и правильной интонации в речи. Наблюдение за структурой текста. Восстанавливание начала текста, его структуры				Уч. с. 51, упр. 3
112–	Лексика. (Как устроен наш язык)	Использование слов-синонимов	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за значением слов-синонимов, возможностями использования их в речи	Уметь: – работать со словарями; – использовать синонимы в устной и письменной речи	Текущий	Подбор синонимов к словам, редактирование предложений	Уч., с. 53, упр. 2; с. 56, упр. 5 или 6
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Правописание изученных словарных слов	Уметьнаходить способ проверки написания слова	Текущий. Словарный диктант		РТ, ур. 104
	Текст. (Развитие речи)	Составление текста	Комбинированный	Составление текста по его началу или заключению. Структурные элементы текс- та – начало и заключение	Уметь создавать несложные логические тексты на доступные детям темы	Самостоятельная работа

Продолжение табл.


		Последовательность предложений в тексте	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Наблюдение за последовательностью предложений в тексте		Текущий	Редактирование создаваемых текстов	Уч., с. 59 – П., упр. 2
117–	Лексика. (Как устроен наш язык)	Слова антонимы	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за словами, имеющими противоположное значение. Введение термина «антонимы»	Уметь работать со словарями	Текущий	Сравнение антонимов и синонимов	Уч., с. 60 – П.; с. 61 упр. 4
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Написание ь и ъ знаков	Уметь находить способ проверки написания слова	Самостоятельная работа	Обозначение буквами безударных гласных в приставках и корнях	РТ, ур. 110
	Текст. (Развитие речи)	Предложения в тексте	Комбинированный	Различение предложения и текста. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы		Наблюдение за последовательностью предложений в тексте. Редактирование текстов	Уч., с. 65 – П., упр. 2 или 3*

Продолжение табл.


	Лексика. (Как устроен наш язык)	Слова-омонимы	Комбинированный	Слово и его значение. Введение термина «омонимы». Наблюдение за использованием омонимов	Уметь работать со словарями		Уч., с. 66 – П, упр. 4
		Слова исконные и заимствованные	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за словами исконными и заимствованными. Расширение словарного запаса учащихся			Уч., с. 72, упр. 4
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание изученных орфограмм. Закрепление алгоритма работы над ошибками	Уметь находить способ проверки написания слова	Текущий	РТ, ур. 113
	Повторение пройденного. (Правописание)	Итоговый диктант	Контрольный		Уметь находить способ проверки написания слова	Итоговый
125–	Текст. (Развитие речи)	Абзац. Выделение абзацев	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Наблюдение за структурой	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Уч., с. 73, 74, 76, упр. 1, 2

Продолжение табл.


				текста. Выделение абзацев в тексте. Определение порядка следования абзацев
		Заимствованные слова	Комбинированный	Слово и его значение. Работа с толковым словарем		Текущий	Наблюдение за исконными и заимствованными частями слов	Уч., с. 78–79, упр. 3 или 5
128–	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания. Итоговая контрольная работа	Тренировочный. Контрольный	Правописание слов с изученными орфограммами. Поиск «чужих» ошибок. Отработка алгоритма работы над ошибками	Уметь находить способ проверки написания слова	Итоговый		РТ, ур. 117
	Текст. (Развитие речи)	Последовательность абзацев	Комбинированный	Восприятие и понимание речи. Составление текстов по заданным абзацам	Уметь создавать несложные монологические тексты	Текущий	Исправление деформированных текстов	Уч., с. 80 – П, упр. 3
	Текст. (Развитие речи)	Составление текста из абзацев	Комбинированный	Чтение и понимание речи. Составление текстов по заданным абзацам. Исправление деформированных текстов	Уметь создавать несложные монологические тексты	Текущий		Уч., с. 82, упр. 2

Продолжение табл.


132–	Лексика. (Как устроен наш язык)	Устаревшие слова	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за устаревшими словами	Уметь работать со словарями	Текущий	Выяснение причин, по которым слова выходят из употребления (исчезновение предметов, явлений)	Уч., с. 83 – П; с. 84, упр. 3; с. 86 – П.; с. 87, упр. 3
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы над ошибками	Уметь находить способ проверки написания слова	Текущий		РТ, ур. 122
135–	Текст. (Развитие речи)	Составление текста	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Краткое изложение текста. Составление текста по заданной структуре с использованием ключевых слов	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Самостоятельная работа		Уч., с. 89, упр. 2; с. 91, упр. 2
137–138	Лексика. (Как устроен наш язык)	Повторение лексики и состава слова. Повторение правописания	Урок закрепления ЗУН	Слово и его значение. Выделение значимых частей слова. Наблюдение за омонимами, синонимами, антонимами. Отработка алгоритма работы с орфограммами	Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова			Уч., с. 93–94, упр. 3 или 6. РТ, ур. 126.

Продолжение табл.


139–	Текст. (Развитие речи)	План текста	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Составление плана к тексту	Уметь: – создавать несложные монологические тексты на доступные темы; – работать со словарями	Текущий	Уч., с. 95 – П, упр. 3, с. 98–99, упр. 2
	Лексика. (Как устроен наш язык)	Фразеологизм. Фразеологизм и слово	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за фразеологизмами. сравнение значения устойчивых и свободных сочетаний слов. расширение словарного запаса		Самостоятельная работа с орфограммами	Уч., с. 99 – П,; с. 102, упр. 3 или 4
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы с орфограммами	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – работать со словарями	Текущий. Самостоятельная работа	РТ, ур. 130
143–	Текст. (Развитие речи)	Составление текста по плану. Написание письма по плану	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Составление плана исходного текста. Создание собственного текста по плану	Уметьсоздавать несложные монологические тексты	Текущий	Уч., с. 104, упр. 2 или 3

Продолжение табл.


Лексика. (Как устроен наш язык)	Значения фразеологизмов	Комбинированный	Слово и его значение. Наблюдение за значением и использованием фразеологизмов. Сравнение фразеологизма и слова	Уметь работать со словарями	Текущий	Уч., с. 107 – П,; с. 108, упр. 3 или 5
Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы с орфограммами	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – работать со словарями	Текущий	РТ, ур. 134
Текст. (Развитие речи)	Составление текста по плану	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Составление плана будущего текста. Анализ и редактирование предложенного плана текста. Знакомство с текстом- описанием. Наблюдение за текстами-описаниями	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Самостоятельная работа	Уч., с. 111, упр. 3
Текст. (Развитие речи)	Текст-описание	Комбинированный			Текущий	Уч., с. 112 – П
Повторение пройден-	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Написание словарных	Уметь: – находить способ проверки написания слова;	Самостоятельная работа	РТ, ур. 137

Продолжение табл.


	ного. (Правописание)			слов. Алгоритм работы с орфограммами	– работать со словарями
150–	Текст. (Развитие речи)	Особенности текста-описания	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Знакомство с особенностями текста-описания	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы			Уч., с. 114–115 – П., упр. 2
	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Отработка алгоритма работы с орфограммами	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации			РТ, ур. 140
		Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм»	Контрольный	Правописание изученных орфограмм		Тематический
	Текст. (Развитие речи)	Текст-описание	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Создание текста-описания и составление плана к нему	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы			Уч., с. 117, упр. 3
155–	Текст. (Развитие речи)	Текст-повествова-ние. Особенности текста-повествования	Комбинированный	Наблюдение за текстом- повествованием			Редактирование текста. Сравнение описания и повествования	Уч., с. 119 – П, с. 120, упр. 3

Продолжение табл.


	Повторение пройденного. (Правописание)	Повторение правописания	Тренировочный	Правописание слов с изученными орфограммами. Закрепление алгоритма работы с орфограммами	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – работать со словарями	Текущий	РТ, ур. 144
	Повторение пройденного. (Правописание)	Контрольная работа по теме «Лексика»	Контрольный	Слово и его значение		Тематический. Контрольный диктант
	Текст. (Развитие речи)	Текст-повество-вание	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Создание текста-повест-вования по заданному плану и по основной мысли текста	Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Уч., с. 123, упр. 3
		Описание и повествование в тексте	Комбинированный	Чтение и понимание текста. Наблюдение за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Наблюдение за текстом-рассужде-нием. Создание текста-рассуждения		Текущий	Уч., с. 124 – П.; с. 125. упр. 3
161–		Текст-рассужде-ние	Комбинированный			Текущий	Уч., с. 126 – П.; с. 129, упр. 3

Окончание табл.


	Описание. Повествование. Рассуждение	Обобщающий			Текущий		Уч., с. 132, упр. 4
Комплексное повторение пройденного	Повторение. Текст: абзац, тема, заголовок	Тренировочный	Комплексная работа с текстами разных видов	Уметь: – находить способ проверки написания слова; – работать со словарями; – анализировать и кратко характеризовать состав слова; – создавать несложные монологические тексты на доступные темы	Текущий	Работа с текстом	Упр. 2., с. 133
	Повторение. Правописание слов	Тренировочный	Повторение изученных орфограмм		Текущий		Уч., с 136, упр. 3
	Диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»	Контрольный	Правописание изученных орфограмм		Тематический. Контрольный диктант
	Анализ диктанта		Работа над ошибками
	Повторение. Определение типа текста	Тренировочный			Текущий		Уч., с. 137, упр. 3
	Повторение. Антонимы и синонимы	Закрепление знаний	Чтение и понимание текста. Определение типа текста, подбор заголовка к тексту, его продолжение				Уч., с. 137, упр. 3
	Списывание текста	Контрольный	Правописание изученных орфограмм		Итоговый

1 2 3 4

Основные методологические подходы в педагогике

Типы организационных структур

Амортизация и способы ее начисления

Проблема универсалий в средневековой философии

Основные фонды предприятия

Типы экономических систем: рыночная экономика, традиционная экономика, административно-командная экономика, смешанная экономика

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть

Великое честолюбие – это страсть великой натуры. Человек, неделенный им, может совершить либо самые благородные деяния, либо самые подлые; всё зависит от принципов, которыми он руководствуется. © Наполеон ==> читать все изречения...

8235

8009