Вопрос 2. Принудительная и добровольная власть

Власть учителя определена официальным приказом, однако, если учитель опирается на грубую физическую силу (при попустительстве администрации), он нарушает закон. Если он пользуется неформальным авторитетом, и ученики уважают его за принципиальность, честность, эрудицию, то он укрепляет закон, поддерживает его. В первом случае речь идет о принудительной власти, во втором случае – о добровольной. Первая встречает сопротивление, вторая пользуется поддержкой снизу.

Принудительная власть – это комбинация законной власти и незаконного применения силы, т.е. власть, основанная на силе.

Добровольная власть – это комбинация законной власти и законного, но неформального авторитета, т.е. власть, основанная на авторитете и уважении.

Первая крайне примитивна и бедна проявлениями, вторая сложна и многообразна. Принудительной власти миллионы лет, добровольной – не более 30-40 тысяч лет. Добровольную власть, принявшую форму политического правления в государстве, называют демократией, а принудительную – диктатурой. Разновидностью второй выступает тирания. У добровольной власти дольше и стабильнее период существования и гораздо выше творческий потенциал.

Таким образом, оба рода власти основаны на асимметрии отношений между руководителем и подчиненными – приказывает только начальник, а слушаются только нижестоящие.

Однако у принудительной власти асимметрия соблюдается как железный закон, а у добровольной – как тенденция. Тенденция гораздо мягче. К подчиненным прислушиваются, их привлекают к управлению, вознаграждают, раздают почести и звания, «ублажают», т.к. вся сила добровольной власти – в поддержке снизу. Т.е. подчиненные должны признать законность и нужность для себя этой власти, оправдать ее, честно служить и даже защищать ее.

Следовательно, принудительная власть всегда со знаком минус, ее вынуждены терпеть, не считая законной и справедливой. Добровольная власть всегда со знаком плюс, она принимается народом как справедливая и законная.

Власть возможна там, где взаимоотношения людей выстроены в некую иерархию, разделены на менее и более престижные (влиятельные, привилегированные, властные) должности, где существуют руководители и руководимые. Стремление занять ключевую самую влиятельную позицию называется потребностью во власти. Стремление выполнить нечто лучше, чем вчера превращается в стремление завоевать лучшую позицию, чем у других.

Потребность во власти – признак успешного менеджера. Она настолько сильна в человеке, что все прочие потребности уступают ей. Потребность во власти заглушает все другие стремления, особенно те, которые противоречат властному мотиву. Менеджер должен иметь потребность оказывать влияние на поведение других людей, но не в корыстных целях, а во благо организации. Плохой менеджер путает и то и другое, как бы «заигрывается», для него власть становится самоцелью, ему лучше уступить дорогу другим. Как и в предприниматели в менеджеры годятся далеко не все.