Домашних делах, соблюдая при этом указанное выще условие: рабо-' должна выполняться ребенком самостоятельно, по его собст-)цому замыслу и разумению

Экономность, сформировать у детей проще, чем другие качества тактического ума, но делать это надо систематически, побуждая ей в школе и дома самостоятельно производить расчеты матери-дных затрат на интересующие их дела. Желательно также научить ддростков и юношей простейшим методам ведения таких расчетов. го предполагает постановку и решение задач на составление смет расходов и доходов, подведение итогов экономической деятельности. к этому также желательно привлекать детей в школе и дома. Особенно необходимо это делать тогда, когда речь идет о расходовании детьми ими же заработанных средств.

Сложнее вырабатывается умение оперативно и быстро решать возникающие практические задачи. Оно зависит от темперамента ребенка (некоторые дети думают, соображают быстрее, чем другие), от приобретенного уже жизненного опыта. Одинаково быстро думать и действовать всех детей, вероятно, научить невозможно, но каждого можно приучить руководствоваться в практических делах общим правилом: как только проблема возникла, необходимо сразу же, не откладывая, приступать к ее решению.