Инструкция. Две серии слов (А и Б). Экспериментатор зачитывает слова из «серии А», испытуемые записывают слова, которые им запом­нились (в любой последовательности)

Две серии слов (А и Б). Экспериментатор зачитывает слова из «серии А», испытуемые записывают слова, которые им запом­нились (в любой последовательности). При повторном чтении подсчитывается количество правильно воспроизведенных слов.

Далее экспериментатор зачитывает слова из «серии Б». Ис­пытуемые должны записать (в любой последовательности) за­помнившиеся слова с буквой «О» в первом слоге. После этого записываются остальные запомнившиеся слова из «серии Б». При повторном чтении подсчитывается количество правильно воспроизведенных слов.

Обработка результатов

Подсчитывается количество правильно записанных слов с буквой «О» из обеих серий (А и Б) и находится разность между ними. Подсчитывается количество правильно записанных слов без буквы «О» и находится разность между ними. Делаются са­мостоятельные выводы о влиянии установки на запоминание.

ОПЫТ 3. Цель: изучение влияния осмысленности на харак­тер запоминания.

Инструкция

Экспериментатор зачитывает 20 слов, обозначающих конкрет­ные понятия («серия А»), испытуемые после прослушивания их записывают. Затем экспериментатор зачитывает 20 бессмыслен­ных слов («серия Б»). Студенты их записывают после прочтения.

Обработка результатов

1)подсчитать количество воспроизведенных слов из «серии А»;

2) подсчитать количество воспроизведенных слов из «серии Б».

Выявить, какие слова запоминаются лучше — расположен­ные в начале, в середине, в конце ряда слов. Делаются самостоя­тельные выводы об особенностях запоминания понятий и бес­смысленных слов.

Задание 2. Изучение индивидуальных особенностей памяти

Цель:

1) определить скорость запоминания при слуховом и зри­тельном предъявлении;

2) определить особенности долговременной памяти.