Плюсы и минусы методов обучения

Обучение на рабочем месте	Обучение вне рабочего места
+ - ± + - + - +	содержание курсов и времени их проведения может быть приспособлено к потребностям организации участники встречаются только с работниками той же организации участники могут быть отозваны простым уведомлением в связи с производственной необходимостью решения возникших на работе проблем могут использоваться реальные технологии и оборудование, имеющееся на предприятии, а также процедуры и методы выполнения работ участники могут чаще отрываться от обучения простым уведомлением, чем в случаях, если оплачены внешние курсы с использованием безвозвратной формы оплаты может быть экономически выгодно, если имеется достаточно большое количество работников с одинаковой потребностью в обучении, необходимы средства преподавания и преподаватели, которые могут провести обучение на предприятии участники могут неохотно обсуждать некоторые вопросы открыто и честно среди своих коллег или в присутствии руководителя переходить от обучения на рабочем месте на учебных примерах к непосредственному выполнению работы легче, если учебный материал непосредственно связан с работой.	- - + ± + - + + + -	врядли точно соответствует потребностям организации доступность и частота обычно устанавливается внешней организацией участники могут обмениваться информацией, делиться проблемами и опытом их решения с работниками других организаций участники не могут быть отозваны простым уведомлением о том, что возникла необходимость решения производственных проблем может использоваться дорогостоящее учебное оборудование, которое возможно окажется недоступным в стенах организации если участники были отозваны с курсов, оплата может быть не возвращена может быть более экономически выгодно, если имеется небольшое количество работников с одинаковой потребностью в обучении квалифицированный обучающий персонал может быть только доступен вне стен организации в сравнительно нейтральной обстановке участники могут более охотно обсуждать какие-либо вопросы могут возникнуть проблемы при переходе от обучения на примере учебной ситуации к непосредственному выполнению работы.