Методика формування емоційної культури учня

Мета: уточнити зміст та сутність емоційної культури, визначити основні напрями та шляхи її формування, надати практичні навички у проведенні специфічних форм з виховання в учнів різних вікових груп культури емоцій.

Інформаційний блок

1. Емоційна культура особистості як складова загальної культури.

2. Структура, зміст та основні показники емоційної культури учнів, основні засоби і прийоми її формування.

3. Арт-педагогіка – сучасний напрям виховної діяльності школи.

4. Методика проведення психологічного практикуму, аутотренінгу, тренінгового заняття.

Практичний блок

1. Опрацювати діагностику сформованості компонент емоційної культури учнів.

2. Розглянути методику проведення аутотренінгу, музикотерапії.

3. Провести психологічний практикум. Орієнтовні теми: «Світ емоцій», «Вмій упорядковувати себе», «На що я здатний» тощо.

Рефлексивний блок

1. Чи усвідомлюєте Ви потребу у спеціальній роботі з формування емоційної культури? Підтвердіть свою позицію конкретними життєвими прикладами?

2. Знання яких психолого-педагогічних закономірностей необхідні сучасному вихователю у формуванні культури спілкування, умінь самореалізації особистості учнів?

3. Чим відрізняється методика проведення виховних заходів, на яких ставиться основна мета з формування емоційної культури, від проведення заходів естетичного чи морально-етичного спрямування?

Блок вільного обміну інформацією

1. Опрацюйте власну програму з професійного самовдосконалення.

2. Презентуйте сучасні методи самовивчення та самовдосконалення.

Блок самоосвіти

1. Заняття психолога з підлітками / Упоряд. Т.Гончаренко. – К.: Шкільний світ, 2005. – 120 с.

2. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання: навч. посібник / С.Г. Карпенчук. – К.: Вища школа, 2005. – 343 с.

3. Кондрашова Л.В. Формирование эмоциональной культуры старшеклассников средствами учебно-воспитательного процесса / Л.В.Кондрашова, Л.Е.Соколова. – Кривой Рог, 1994. – 80 с.

4. Кульневич С. В. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию: Практич. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. заведений / С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. – Ростов-н/Д: Творческий центр «Учитель», 2000. – 330 с.

5. Лебедева Л.Д. Арт-терапия в педагогике // Педагогика. – 2000. - №9. – С. 25-29.

6. Лугина Т. Опыт работы по формированию эмоциональной культуры подростков / Т.Лугина // Воспитание школьников. – 2005. - № 1. – С. 15-19.

7. Методика оценки емоционально-волевых качеств // Психология для всех и каждого. – Рн/Д.: Творческий центр «Учитель», 2002. – С. 320-322.

8. Міщенко Т. А. Соціально-психологічний тренінг з формування вмінь саморегуляції емоцій у старшокласників / Т.А.Міщенко // Практична психологія і соціальна робота. – 2000. – № 7,8. – С. 29-33.

9. Немов Р. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений: В 3-х кн. / Р.Немовю – 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2000. –640 с.

10. Психотренінги / Основи психології: Підручник для студентів внз/ За заг. ред. О.В. Киричука, В.О. Роменця – К.: Либідь, 2002. – 632 с.

11. Рєпнова Т. Тренінг емоційної зрілості / Т.Рєпнова // Практична психологія і соціальна робота. – 2006. - №3,4. – С. 2-8.