2015-03-22
1311
Следующий шаг – группирование выявленных вами достоинств и недостатков в блоки качеств и определение в каждом блоке двух-трех наиболее значительных, важных, сильных и слабых сторон. Полученный таким образом «срез» способностей является предпосылкой для планирования дальнейших шагов по достижению целей профессионального продвижения и роста.
| «Срез» способностей | Сильные стороны | Слабые стороны |
| Профессиональные знания и опыт | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ |
| Способности руководителя | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ |
| Коммуникативные способности | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ |
| Личные способности | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ |
| Интеллектуальные способности | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ | 1.____________________ 2. ____________________ 3._____________________ |
Анализ «цель – средства»
|
|
|
На этом, заключительном, этапе ситуационного анализа сравниваются средства, необходимые для достижения желаемых целей (личные, финансовые, временные ресурсы), и реальная ситуация (что имеется в наличии).
Выберите пять наиболее важных для вас жизненных целей.
Проверьте, чего вы еще должны достичь или к чему приступить, чтобы ближе подойти к каждой соответствующей цели.
По профессиональным (карьерным) целям необходимо определить уровень квалификации, требующийся для их достижения. И наметить конкретные практические шаги по приобретению опыта и способностей, которых вам еще недостает.
| Желаемые цели | Необходимые средства (что требуется) | Имеется в наличии (способности, временной ресурс, финансы и т.д.) | Не имеется в наличии | Практические шаги |
| 1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________ |
Литература:
Основная
Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учебник / Г. М. Коджаспирова. – М., 2010. – 740 с.
Костюхина, Н. М. Акмеология физической культуры и спорта: учеб. пособие. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2005. – С. 5 – 14.
Дополнительная
Акмеология: В 2 ч. / Под общ. ред. проф. А. А. Понукалина. – Саратов: Изд-во В. П. Латанова, 2003. – Ч. 1: Теоретическая акмеология. – С. 158 – 162.
Акмеологический словарь / Под общ. ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – С. 15 – 19, 62 – 63, 84 – 86, 118-120, 153 –154.
Акмеология: учебник / Под общ. ред. А. А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2004. – С. 65 – 208.
Деркач, А. А. Акмеология: учеб. пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003. – С. 75 – 97.
Деркач, А. А Методология и стратегия акмеологического исследования: монография. / А. А. Деркач, Г. С. Михайлов. – М.: МПА, 1998. – 148 с.
Деркач, А. А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований / А. А. Деркач. – М., 1999. – С. 101 – 170.
Тема 3. Слагаемые профессионализма
