Приклади психокорекційних вправ, спрямованих на роботу з травмою

1) «Я думаю, це сталося тому, що...».

Дітям пропонується перерахувати причини, через які, на їхню думку, вони перенесли насильство. Наприклад, закінчити речення: «Інколи я вірю, що це моя вина, тому що...». Завдання психотерапевта — обговорити, чому дитина почуває себе вин­ною. Намагаючись осмислити те, що сталося, діти поступово позбавляються відчуття вини, переборюють почуття власної безпомічності. Наступним кроком є закінчення речень типу: «Це була не моя вина, тому що...».

2) «Лист образнику».

Виконуючи цю вправу, діти налаштовуються на протис­тояння насильнику. Кожній дитині пропонується написати листа цій людині, розповісти про свої переживання з приво­ду травми. Дітям дозволяється використовувати будь-які слова та вирази. Коли дитина зачитує свій лист, психотера­певт активно підтримує дитину, належно оцінюючи її зусил­ля. Дитина сама вирішує, що робити з цим листом (читати всій групі чи тільки психотерапевту, порвати його чи пока­зати іншому дорослому).

Приклади корекційних вправ, спрямованих на підвищення са­мооцінки та розвиток асертивності (впевненості)

1) «Мені подобається в тобі...».

Кожна дитина пише на окремих листках по два позитивних вислови на адресу кожного з учасників та психотерапевта. Ве­дучий збирає листки і роздає кожній дитині адресовані їй вис­лови. Всі учасники занять, включаючи ведучого, по черзі зачи­тують позитивні про них вислови. Дітям пропонується взяти листочки додому і показати тим дорослим, яким вони довіряють.

2) Рольові ігри на асертивність.

Психотерапевт пояснює дітям, як краще вчинити, коли їхні друзі роблять чи говорять щось їм неприємне. Ця вправа дає дітям можливість проявити твердість у стосунках з однолітка­ми, не принижуючи і не ображаючи їх.

Члени групи розігрують сценки, що зображують ситуації, коли дитина ображена на друга чи засмучена через його поведінку. Далі йде обговорення почуттів, що викликані такою поведінкою. З'ясовується, чи може вона призвести до сварки, як буде почу­вати себе друг, якщо вони все ж таки посваряться. Потім дитині пропонується вступити в конфлікт. Кожний член групи повинен мати можливість побувати у ролі обох конфліктуючих сторін.

Рекомендована література:

1. Актуальні проблеми соціально-педагогічної роботи (модульний курс дистанційного навчання) [Текст] / А. Й. Капська, О. В. Безпалько, Р. Х. Вайнола; Загальна редакція А. Й. Капської. — К., 2002. — 164 с. [с. 110-115]

2. Запобігання інституціалізації дітей раннього віку. Інноваційні технології соціальної роботи з профілактики відмов від новонароджених дітей [Електронний ресурс]: Методичний посібник / Автори–упоряд.: Алєксєєнко Т. Ф., Безпалько О. В., Бервено Н. О., Бондаренко Т. В., Братусь І. В., Дубініна І. М., Звєрєва І. Д., Катаєва О. С., Лактіонова Г. М., Лютий В. П., Парахнич Л. О., Петрочко Ж. В., Пилипас Ю. В., Постолюк Г. І.; за заг. ред. Звєрєвої І. Д., Петрочко Ж. В. — К.: Століття, 2008, — 224 с. — Режим доступу: https://www.unicef.org/ukraine/ Training_Zapobigannia_instytucializacii_08.pdf [с. 124-126]

3. Кузнецова Л. П. Основные технологии социальной работы [Електронний ресурс]: Учебное пособие. — Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002. — 92 с. — Режим доступу: https://window.edu.ru/window_catalog/files/r41361/dvgtu29.pdf [с. 19-27]

4. Осипова А. А. Общая психокоррекция [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: ТЦ Сфера, 2004. — 512 с. [с. 126-160, 204-207]

5. Социальная работа [Текст] / Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия “Учебники, учебные пособия». — г. Ростов н / Д: “Фенікс”, 2000. — 576 с. [с. 317-322]

6. Соціальна робота в Україні [Текст]: Навч. посіб. / І. Д. Звєрєва, О. В. Безпалько, С. Я. Харченко та ін.; За заг. ред.: І. Д. Звєрєвої, Г. М. Лактіонової. — К.: Центр навчальної літератури, 2004. — 256 с. [с. 119]

7. Технология социальной работы [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под редакцией И. Г. Зайнышева. — Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с. [с. 59-70]

8. Тюптя Л. Т., Іванова І. Б. Соціальна робота [Текст]: теорія і практика: Навч. посіб. — 2-ге вид., перероб. і доп. — К.: Знання, 2008. — 574 с. [с. 355-360]

9. Шахрай В. М. Технології соціальної роботи [Текст]. Навчальний посібник. — К.: Центр навчальної літератури, 2006. — 464 с [с. 115-120]

10. Газети «Психолог», «Соціальний працівник», «Соціальний педагог», журнал «Практична психологія та соціальна робота».