Прививка сверхздоровья. В свете этого закона получают объяснение все частные

Псих ологические наблюдения над слепыми в их отношении к лейтлинии развития, к

единому жизненному плану, к конечной цели, к "пятому акту", как выражается

Адлер. Не в связи с прошлым, а с направленностью на будущее должны быть поняты

Отдельные психологическ ие явления и процессы. Для полного понимания всех

Особенностей слепого мы должны вскрыть заложенные в его психологии тенденции,

Зародыши будущего. В сущности это общие требования диалектического мышления в

Науке: для полного освещения какого-нибудь яв ления надо рассмотреть его в связи

С его прошедшим и будущим. Вот такую перспективу будущего вносит Адлер в

Психологию.

5.

Психологи давно отметили тот факт, что слепоты своей слепой вообще никак не

Переживает вопреки ходячему мнению, будто он постоянно чувствует себя

Погруженным во тьму. По прекрасному выражению А. В. Бирилева,

Высокообразованного слепого, слепой не видит света не так, как зрячий с

Завязанными глазами. Слепой так же не видит света, как зрячий не видит его своей

Рукой, т. е. он не ощущает и не чувствует непосредственно того, что лишен

зрения. "Своего физического недостатка непосредственно я ощущать не мог", -

Свидетельствует А. М. Щербина (1916; с. 10). Основу психики слепого составляет

не "инстинктивное органическое вл ечение к свету", не стремление "освободиться

от мрачной завесы", как изобразил ее В. Г. Короленко в знаменитой повести

"Слепой музыкант". Способность видеть свет для слепого имеет значение

Практическое и прагматическое, а не инстинктивно-органическое, т. е. слепой

Только косвенно, отраженно, только в социальных следствиях ощущает свой дефект.

Было бы наивной ошибкой зрячего человека полагать, что мы найдем в психике

Слепого слепоту или ее психическую тень, проекцию, отображение; в его психике

Нет н ичего, кроме тенденций к преодолению слепоты (стремлений к

Сверхкомпенсации) и попыток завоевать социальную позицию. Почти все

Исследователи сходятся, например, в том, что у слепого мы встречаем в общем

Более высокое, чем у зрячих, развитие памяти. Последнее сравнительное

Исследование Э. Кречмера (1928) показало, что слепые обладают лучшей словесной,

Механической и рассудочной памятью. А. Петцельд приводит тот же факт,

Установленный рядом исследований (A. Petzeld, 1925). Бюрклен собрал мнения

Многих авторов, совпадающих в одном - в утверждения особой силы развития у

Слепых памяти, превосходящей обычно память зря чих (К. Burklen, 1924). Адлер

Спросил бы, для чего у слепых сильно развита память, т. е. чем обусловлено это