Хід виконання роботи

1. Ознайомитись з психолого-педагогічною характеристикою пропедевтичного етапу допрофесійного періоду профорієнтаційної діяльності.

2. Розробити показники до критеріїв сформованості в учнів готовності до професійного самовизначення (когнітивний, мотиваційно-потребнісний, діяльнісно-практичний).

3. Підібрати методики для дослідження готовності учнів 1-4 класів до професійного самовизначення відповідно до розроблених критеріїв.

4. Провести дослідження, обробити результати.

5. Уточнити критерії і показники на основі отриманих результатів.

Скласти психолого-педагогічну характеристику готовності учнів 1-4 класів до професійного самовизначення.

Форма звітності: критерії і показники готовності учнів 1-4 класів до професійного самовизначення. Психолого-педагогічна характеристика готовності учнів 1-4 класів до професійного самовизначення. Методика діагностики готовності до професійного самовизначення.

Література:

1. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н. Захаров. ‑ М.: Просвещение, 1989. – 192 с.

2. Зинченко В.П. Изучение личности в целях профконсультации / В.П. Зинченко. – Сумы: Мрия, 1991. ‑ 59 с.

3. Янцур М.С.Профоріентація та методика профорієнтаційної роботи.-К.:Видавничий Дім”Слово,-2012.-464с.”

4. Формування профорієнтаційної компетентності педагога: теорія і практика: монографія / Зінченко В.П., Харламенко В.Б. [та ін.] / За ред. В.П. Зінченка. – Глухів: РВВ ГНПУ ім. О.Довженка, 2010. – 198 с

Додаток 12.1

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ГОТОВНІСТІ УЧНІВ