Конспект, тематический конспект

Конспект — это краткое письменное связное изложение содержания текста.

Прежде чем конспектировать, сокращать текст, со­ставьте его подробный, развернутый план. Составленный план проанализируйте, сократите в нем те части, без которых содержание этого текста будет понято правиль­но и главное в нем не исчезнет. Некоторые части объ­едините. В каждой части выделите и оставьте главное. Предложения со сложными синтаксическими конструк­циями при конспектировании по возможности замените простыми (короткими, сжатыми), причастные и деепри­частные обороты — однородными членами.

В конспекте указывается название книги, статьи, ко­торые конспектируются, или тема, если конспектирует­ся устное сообщение, записываются подзаголовки, вы­воды (если они есть в тексте или устном сообщении). Конспект пишется своими словами, но в нем использу­ются и слова, словосочетания автора, могут быть и ци­таты. На полях конспекта можно записывать свое мне­ние по тому или иному вопросу.

Кроме конспекта, составленного по отдельному текс­ту (параграфа, статьи, доклада, брошюры, главы книги

или ее части), иногда бывает необходим конспект по нескольким источникам, посвященный одной теме, — тематический конспект.

Составляя тематический конспект, придерживайтесь следующего плана:

1. Подберите литературу по теме. Изучите тот источ­ник, где тема изложена наиболее полно и на современ­ном уровне.

2. Составьте подробный план этого источника с ука­занием нужных страниц.

3. Изучите другие источники и наметьте материал, обогащающий пункты уже составленного плана. Если же в другом источнике тема раскрывается с иной сто­роны, добавьте соответствующий пункт плана.

4. Проанализировав всю литературу, собранную по теме, постройте окончательный план, который объеди­няет материалы разных источников. По нему и пиши­ те тематический конспект.

Чтобы обеспечить единство содержания конспекта, логическую связь между его частями, необходимо преж­де всего определить его главную мысль и затем отби­рать материал, который развивает эту мысль в логиче­ской последовательности.

Текст делится на части (абзацы). Особое внимание обращается на установление смысловых связей между предложениями и частями текста.

Противоречивые, альтернативные мнения излагают­ся во второй части конспекта или по ходу изложения, как отступления от основной мысли конспекта, но так, чтобы ясна была ваша позиция.

Составленный конспект нуждается в редактирова­нии. Внимательно прочитайте его, подумайте: удовле­творяет ли вас его общий план, хорошо ли воспринима­ется смысловая связь между отдельными положениями, частями конспекта; удачно ли использованы цитаты, правильно ли установлена связь между собственными оборотами речи и фразами, взятыми из конспектиру­емых текстов; верно ли поставлены знаки препинания.

Очень важно научиться конспектировать речь, вос­принимаемую на слух, — лекцию, доклад, устное сооб­щение.

137. Составьте конспект текста одного из параграфов учебника по литературе, в котором анализируется роман Л. Толстого «Война и мир».

138. Вы прочитали статью В. Лакшина о Л. Толстом, текст учеб­ника о романе «Война и мир». Содержание их различное, но те­матически они близки, так как в каждом из них говорится о творчестве Толстого. Составьте тематический конспект о творче­стве этого писателя.

139*. Напишите сочинение-рассуждение о взглядах Л. Толстого на человеческое счастье, смысл жизни человека, стремление к самосовершенствованию. Выскажите свое мнение по этим вопро­сам.

140. Составьте конспект (или план) устного сообщения препода­вателя по очередной теме урока литературы. При составлении конспекта пользуйтесь следующими приемами: а) старайтесь уловить опорные, ключевые слова, без которых невозможно или трудно будет понять основное содержание конспекта; б) исполь­зуя эти слова, составляйте предложения более простые и корот­кие, чем те, которые прозвучали в устном сообщении; в) объ­единяйте, где это удобно, два и более предложения в одно; г) второстепенные детали опускайте; д) учитесь пользоваться сокращением слов, а для слов, часто повторяющихся, придумай­те свои условные буквенные обозначения.