Лекція 7 Тема 9. Мистецтво і технологія виховання

Мета:сформувати у студентів знання щодо сутності та особливостей технології виховання, організації виховних заходів, виховних справ (ВС), колективних виховних справ (КВС), колективних творчих справ (КТС), етапів виховної справи.

План

7.1 Поняття “технологія виховання”.

7.2 Особливості технології виховного процесу.

7.3 Виховна справа як вид організації колективної діяльності.

7.4 Характеристика етапів виховної справи.

7.1 “Технологія” (лат.) від слів “техне” – мистецтво, майстерність, ремесло і “логос” – наука. Доки технологія не створена, панує індивідуальна майстерність.

Технологічний підхід у вихованні характеризується доцільністю і раціоналізмом і має такі спільні риси з технологією виробництва:

– виховання – це дія соціального замовлення;

– потребує певної матеріальної бази;

– має в своїй основі управлінську діяльність педагогів (планування, вибір методів, прийомів, засобів, оцінювання, корекція);

– використовує систему стимулів для спрямування й корекції виховання;

– ефективність процесу виховання залежить від середовища та впливу різних компонентів;

– ефективність виховної діяльності оцінюється за якістю продукції (рівень знань, умінь і навичок учнів, їхня готовність до самостійного життя, праці, продовженню освіти, до сімейного життя, розумному проведенню дозвілля).

7.2 Ознаки технології виховання, відмінні від технології виробництва, що характеризують її особливості:

– цілісний характер процесу виховання, його важко розірвати на операції;

– в основі виховання – індивідуальна майстерність вихователя, що спирається на загальну технологію;

– необхідність прояву творчості.

7.3 Виховний захід – це сукупність різних виховних впливів з відповідними до матеріальних і духовних умов вимогами, які підпорядковані єдиній комплексній виховній меті, взаємодіють один з одним, і являють цілісне утворення. Захід – ланка виховного процесу.

Виховна справа (ВС), колективна (КВС), колективна творча справа (КТС) – це вид (форма) організації та здійснення конкретної діяльності вихованців. Головні риси ВС – необхідність, корисність, здійсненність, колективний, творчий характер і називаються

Колективна творча справа – це спосіб організації яркої, наповненої працею та грою, творчістю та товариством, мрією та радістю життя основний виховний засіб.

В основі виховних справ два підходи – діяльнісний і комплексний. Діяльнісний вимагає організації різних видів діяльності вихованців: пізнавальної, трудовий, суспільної, художньої, спортивної, ціннісно-орієнтованої і вільного спілкування. Комплексний вимагає органічного поєднання всіх видів діяльності, їхнього впливу в єдиному процесі.

7.4 У будь-якій виховній справі виділяються такі етапи:

– цілепокладання (аналіз ситуації, формування домінуючої й супутньої виховних цілей);

– планування;

– організації й підготовки;

– безпосереднього здійснення справи;

– аналізу досягнутих результатів.

Список рекомендованої літератури

1. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – № 33.

2. Агафонова А. С. Практикум по общей педагогике. – СПб., 2003.

3. Азаров Ю. П. Методика воспитательной работы. – М., 1989.

4. Болдырев Н. И. Методика работы классного руководителя. – М., 1984.

5. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Ученик для вузов. – СПб., 2001.

6. Васильев И. Б. Профессиональная педагогика.– Харьков, 2003. – Ч. І.

7. Волкова Н. П. Педагогіка. – К., 2003.

8. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К., 1997.

9. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; голов. ред. В. Г. Кремень. – К., 2008.

10. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.

11. Кузмінський А. І., Вовк В. Л., Омельянченко В. Л. Педагогіка. Завдання і ситуації. 2-ге вид., випр. – К., 2006.

12. Кукушкин В. С. Общие основы педагогики. – М., 2002.

13. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи виховання і навчання. – Харків, 2002.

14. Макаренко А. С. Методика виховної роботи. – К., 1990.

15. Макаренко А. С. Педагогічна поема // Твори: В 7 т. – К., 1953. – Т. 1.

16. Пидкасистый И. П. Педагогика. – М., 1998.

17. Подласый И. П. Педагогика. – М., 2005.

18. Портных В.Я. Методическое обеспечение воспитательной работы в группе. – М., 1990.

19. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М., 2003.

20. Педагогічна майстерність /За ред. І. А. Зязюна. – К., 2004.

21. Сластенин В. А. Методика воспитательной работы. – М., 2004.

22. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: В 5-ти т. // Методика виховання колективу. – К., 1976. – Т. 1. – С. 403-637.

23. Сухомлинский В. А. О воспитании. – М., 1988.

24. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: В 5-ти т. // Як виховати справжню людину. – К., 1975. – Т. 2. – С. 149-416.

25. Фіцула М. М. Педагогіка: навч. посібник. 2-ге вид., випр., допов. – К., 2007.

26. Щуркова Н. Е. Прикладная педагогика воспитания. – СПб., 2005.

27. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. – М., 2002.

28. Щукина Г. И. Педагогика. – М., 1966.

29. Ягупов В. В. Педагогіка. – К., 2001.