Темы рефератов

1. Научно-педагогические основы современных ТАВСО.

2. Психолого-педагогические аспекты применения ТАВСО в современном личностно ориентированном учебно-воспитательном процессе.

3. Компьютерная энциклопедия во внеклассной работе с детьми.

4. Психолого-педагогические основы компьютерного обучения.

5. Компьютерные телекоммуникации в воспитательном процессе.

6. Новые информационные технологии при обучении конкретному учебному предмету (физика, математика, информатика, литература, история, биология и т.д.).

7. Дистанционное обучение: проблемы, перспективы.

8. Информатизация педагогической деятельности.

9. Формирование информационной культуры у современных школьников.

10. Нетрадиционные формы обучения с использованием современных ТАВСО.

11. Мультимедийная аппаратура в учебно-воспитательной работе с детьми.

12. Видеофильмы в воспитательной работе с младшими школьниками (подростками, старшеклассниками).

13. Фотоаппарат и видеокамера во внеклассной работе со школьниками.

14. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования.

15. Педагогические основы использования компьютерных технологий для самообразования школьников.

16. Компьютерные лабораторные работы в процессе изучения конкретного учебного предмета (физика, биология, химия и т. п.).

17. Текстовой редактор на уроках конкретного учебного предмета (русский язык, иностранный язык и т.д.).

18. Графический редактор на уроках конкретного учебного предмета (физика, математика, информатика, литература, история, биология и т.д.).

19. Компьютерные технологии при изучении конкретного учебного предмета (иностранный язык, физика, математика, литература и т. п.).

20. Комплексный подход к использованию технических средств обучения.

21. Экранно-звуковые средства обучения и их применение в средней школе.

22. Компьютерное обучение за рубежом.

23. Информационные технологии в образовательном процессе школы.

24. Технические средства и компьютер в обучении и воспитании детей с проблемами развития.

25. Медиатека в учебно-воспитательной деятельности образовательного учреждения.

26. Виртуальные конструкторы в учебной работе.

27. Электронные учебники и возможности их использования в средней школе.

28. Метод проектов как инновационная технология.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ

«ТЕХНИЧЕСКИЕ И АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ»

В таблице приведено краткое содержание лекций (перечень рассматриваемых вопросов), читаемых в разделах курса «Технические и аудиовизуальные средства обучения»

Краткое содержание лекций

Таблица №1

№ п/п	Название раздела	Тема лекции	Краткое содержание лекции
1.	Информация. Аудиовизуальная информация	Информация как атрибут материи. Аудиовизуальная информация	Понятие информации, аудиовизуальной информации. История развития вопроса об аудиовизуальной информации. Информация как атрибут материи. Природа происхождения информации, источники, виды, формы, свойства информации. Преобразование информации
2.	Аудиовизуальная культура	Аудиовизуальная культура в современном обществе	Понятие аудиовизуальной культуры. Структура, функции, свойства аудиовизуальной культуры. Концепции аудиовизуальной культуры, их применение в современном обществе
3.	Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком	Восприятие и переработка аудиовизуальной информации человеком	Особенности восприятия аудиовизуальных носителей информации. Основные положения теории деятельности: субъект и объект, активность, функциональная система, афферентный синтез, принятие решения, цель, действие, коррекция действия. Зрение и слух: пропускная и разрешающая способность. Строение зрительного анализатора, процессы восприятия зрительной информации. Строение слухового анализатора, процессы восприятия звуковой информации человеком. Психофизические эффекты: инерционный, бинокулярный, бинауральный, синестетический, стробоскопический, киноэффект
4.	Аудиовизуальные технологии	1. Аудиовизуальные технологии: технология фотографирования, технология звукозаписи	1. История фотографии и процесс фотографирования. Технология фотографирования и обработки снятого материала. Оптическая проекция: объекты проекции, источники света, объективы, экраны. Статическая и динамическая проекция изображений. История звукозаписи, воспроизведения звука, история создания звуковых средств обучения и воспитания. Технологии звукозаписи: аналоговая и цифровая, механическая, магнитная и оптическая. Основные технические характеристики: полоса воспроизводимых частот, динамический диапазон, нелинейные искажения, детонация, шумы, плотность записи
		2. Аудиовизуальные технологии: технология видеозаписи 3. Типология аудиовидеокомпьютерных учебных пособий 4. Технология создания аудиовизуальных пособий	2. История развития телевидения. Телевидение: черно-белое и цветное, системы цветного телевидения, совместимость систем черно-белого и цветного телевидения. Передающие и приемные преобразователи изображения: видиконы и полупроводниковые матрицы, кинескопы и жидкокристаллические дисплеи. Параметры разложения изображения на элементы: частота строк, частота кадров 3. Типология аудиовидеокомпьютерных учебных пособий: кинофильмы, слайды, транспаранты, видеозаписи, мультимедийные программы. Дидактические принципы построения учебного аудиовидеопособия: научность, систематичность, преемственность, доступность, наглядность, активность и сознательность, связь обучения с жизнью. Типология учебных видеозаписей: видеомодуль, видеофильм, видеофрагмент, видеослайд, видеоприложение к учебнику, учебный видеосериал, компьютерные материалы (CD-ROM). Банк аудиовидеокомпьютерных материалов 4. Режиссура, монтаж и озвучивание учебно-телевизионного сообщения (УТВС). Замысел, драматургия, режиссура, съемка, монтаж, озвучение УТВС. Технология изготовления УТВС. Аннотация, монтажный лист УТВС. Тиражирование УТВС
5.	Научно-педаго-гические основы применения аудиовизуальных технологий обучения	Дидактические особенности применения аудиовизуальных средств обучения, возможности их использования в образовательном процессе школы	Дидактические возможности аудиовизуальных технологий. Комплексное использование аудиовизуальных средств в учебном процессе школы. Анализ учебных программ школы: структура, содержание, обеспеченность информационными материалами и методическими разработками, потребность в аудиовизуальных учебных пособиях. Создание банка информационных материалов: полиграфические материалы, телевизионные записи, копии учебных видеокассет, собственные съемки, компьютерные графические файлы, тексты, музыка, шумы
6.	Научно-физиологические основы применения аудиовизуальных -технологий обучения	Физиологические особенности применения аудиовизуальных средств обучения в образовательном процессе школы	Аудиовизуальные учебные пособия в структуре различных методов обучения. Новые информационные технологии как неотъемлемый компонент структуры образования. Технология Мультимедиа, виртуальная реальность, сетевая технология, case-технология, электронный учебный курс. Особенности применения аудиовизуальных средств обучения для различных возрастных групп учащихся