Функции классного руководителя

Функции к.р. были разработаны Р.Х. Шакуровым. Он выделяет 3 уровня функций:

1. Уровень. Педагогические и социально-гуманитарные функции. Они относятся к группе целевых. Они направлены на создание условий для развития учащихся, они ориентированы на помощь ребенку при решении личностных проблем и подготовки его к самостоятельной будущей жизни.

Выделяют 3 основные задачи:

1. Воспитание уч-ся

2. Соц. Защита ребенка от неблагоприятных воздействий окружающей среды (соц. Поддержка и соц. Услуги).

3. Интеграция усилий всех педагогов для достижения поставленных воспитательных задач.

Самая основная приоритетная функция – социальная защита ребенка.

2 уровень. Социально-психологические и организаторские функции.

Значение организаторской функции: поддержка положительной детской инициативы, связанной с совершенств. Жизни региона, школы и самих школьников. Т.е. к.р. не столько организует, сколько оказывает помощь в самоорганизации разнообразной деятельности.

Важной функцией также является функция сплочения коллектива.

3 уровень. Управленческие функции.

Делится на 5 подвидов. К ним относятся:

А) диагностическая функция

Б) целепологание

В) планирования

Г) контроля и коррекции

Диагностическая – предполагает выявление к.р. постоянных изменений в уровне воспитанности школьников.

Она направлена на исследование и анализ личности и индивидуальности ребенка.

Целеполагание – совместная работа педагогов с учащимися, которая способствует выработки целей воспитательной деятельности.

Планирование – помощь к.р. самому себе и коллективу класса в рациональной организации деятельности, т.к. назначение плана это упорядочивание педагогической деятельности, планировать следует то, что ведет к цели.

Контроля и коррекции в деятельности к.р. – обеспечение постоянного развития воспитательной системы, так как с одной стороны они предполагают выявления положительных результатов, а с другой причин и недостатков, которые возникают в процессе воспитания школьников.