Занятия с рабочей тетрадью (тетрадь 4). Задание 1. Рассмотрите вместе с детьми четыре изобра­женные ситуации

Задание 1. Рассмотрите вместе с детьми четыре изобра­женные ситуации. Обратите их внимание на то, что у некото­рых пассажиров лица не нарисованы. Предложите детям оп­ределить, как каждый из взрослых отреагировал на поведе­ние детей. Пусть дети откроют разрезную страницу, найдут на ней изображения лиц с разными выражениями и наклеят их на нужные места, соответствующие, по их мнению, той или иной эмоциональной реакции пассажира. Желательно, чтобы каждый ребенок объяснил свое решение.

На заметку воспитателю

Объясните детям, что усталому пожилому пассажиру, пассажиру преклонного возраста следует не только усту­пать место, но и оказывать предпочтение в других случа­ях: пропускать вперед при входе и выходе из вагона (сало­на), стараться не толкнуть при резком движении транс­порта.

Помните, что безопасность ваших детей тесно связана, а нередко и непосредственным образом зависит от того, как они сами относятся к окружающим, от их собственного поведения.

Разберите различные ситуации: при входе или выходе из городского транспорта, в вагоне метро, приведя положи­тельные и отрицательные примеры поведения в обществен­ном транспорте.

Объясните, почему нельзя толкаться, затевать игру, прислоняться к дверям (это может вызвать «затор», будет мешать другим пассажирам — можно упасть, удариться, получить травму).

Не забудьте обсудить с детьми, как надо вести себя на эскалаторе метро: следует всегда быть осторожными и вни­мательными при входе и выходе с эскалатора, не бежать, обязательно стоять лицом по направлению движения, дер­жаться за поручень.

Отдельно отметьте, что при ожидании поезда нельзя подхо­дить близко к краю платформы, бросать что-либо на рельсы.

Предложите детям придумать, какими могут быть нега­тивные последствия неправильного поведения в метро, и объясните, почему необходимо соблюдать установленные правила.