Инфанта

В 1572 г. Мартин де Воос написал семейный портрет для антверпенского магистрата Антуана Ансельма. Он изобразил супругов сидящими за столом и держащими на руках сына и дочь. Вверху была сделана надпись, которая гласила, что хозяин дома родился 9 февраля 1536 г., его жена Иоанна Хофтсманс — 16 декабря 1545 г., их сын Эгидий — 21 августа 1565 г. а их дочь Иоанна — 26 сентября 1566 г. Эта картина свидетельствовала, что родилось современное понятие семьи, состоящей из отдельных индивидуумов: родителей и детей.

В 1579 г. Санчес Коэлло написал портрет инфанты Изабеллы, дочери Филиппа II Испанского, которой в то время было 13 лет. С портрета на нас смотрит маленькая дама в великолепном, с драгоценными камнями, головном уборе, с завитыми волосами, высоким плоёным воротником, в парадном одеянии и с кольцами на пальцах. Эта традиция сохранялась при испанском дворе до 1650-х годов, когда появилась знаменитая серия портретов работы Веласкеса другой инфанты — Маргариты Австрийской, дочери Филиппа

IV. Снова необычный объект живописи — семи-восьмилетняя девочка была изображена как дама в миниатюре, одетая в корсет и кринолин и украшенная сложной прической взрослой женщины. Дети в то время считались людьми поменьше, еще не выросшими, но по существу ничем не отличающимися от своих родителей. (См. илл. 51.)

До Возрождения ни малая семья (то есть родители с деть-

ми), ни детский возраст не считались заслуживающими внимания сами по себе. Все поколения жили вместе большим домашним хозяйством. Дети прямо из пеленок переходили

в платье взрослых. Они участвовали во всех домашних делах и забавах. За исключением класса богатых, они вообще не обучались в школе или обучались недолго; если же их учили в школе, то всех вместе. Обычно они начинали работать прислугой или подмастерьями в возрасте семи-восьми лет. Дети умирали в больших количествах, и у всех было сильнейшее желание, чтобы они поскорее выросли. Семьи существовали, но «скрыто». Существовало и детство, но оно не имело никакого статуса, и с ним старались покончить как можно скорее.

«Открытие детства» произошло между XVI и XVIII вв; этот процесс прослеживается в платье и иконографии того времени, в появлении игрушек, игр, собственно детского времяпрепровождения, в изменении морали и правил приличия, но, главное, в совершенно новом подходе к образованию.

Средневековые дети обучались, в основном наблюдая непосредственно, как живут, едят, спят взрослые. Дети не изолировались и не ограждались от мира взрослых. Только мальчики высших слоев общества посещали школу, где они занимались в нерасчлененных по возрасту или предмету группах. Одно из самых ранних свидетельств деления школы на классы относится к Школе св. Павла в Лондоне в 1519 г. Вместе

с разбиением школьных групп по возрастам и расширением перечня школьных дисциплин весьма усиливается дисциплинарная строгость.

Школьное начальство насаждает христианскую мораль, правила поведения и унизительные наказания; именно мальчики-школьники впервые сталкиваются с трудностями долгого и постепенного взросления. Девочки, которых выдавали замуж иногда в 13 лет, имели больше возможностей этого избежать.

Детство предполагает чистоту. Между тем нескромность детей и нескромность в отношении детей издавна считалась естественной. Поведение Людовика XIII (род. в 1601 г.), когда он был мальчиком, подробно описано придворным врачом д-ром Эроаром. Никто не бранил дофина ни когда он домогался своей воспитательницы, ни когда он демонстрировал первые признаки эрекции. В 14 его женили, причем мать сама положила его в брачную постель, и к ней же он явился «примерно через час» со свидетельствами своей победы.

Ко времени Шекспира возрастные периоды жизни человека уже сложились в четкую схему, как это видно из монолога в Как вам это понравится. Но каждое новое столетие привносило что-то свое в понятие возрастного деления. Если детство было открытием Нового времени, то юность обнаружили романтики (после гётевского Вертера), а пожилых людей открыла постиндустриальная эпоха.