Целевые ориентации

• Воспитание читателя и более широко — воспитание автономной самообучаю­щейся личности.

• Создание психоинтеллектуальной базы для широкого использования в после­дующем обучении глубинных процессов воображения, интуиции, инсайта и др.

• Развитие прежде всего эйдетического чтения - способности видеть в вообра­жении пространство и события читаемого произведения одновременно с чтением.

• Достижение максимальной разницы между темпом чтения вслух и про себя. Отрыв чтения от артикуляции.

• Отказ от промежуточных - учебных и подготовительных - моделей чтения. Изначальное формирование развитого чтения как процесса понимания текста че­рез узнавание известных слов как целостных образов.