Задания. При подборе и подготовке заданий педагогу-библиотекарю необходимо учитывать то, что их выполнение должно дополнять имеющиеся у ребят знания

При подборе и подготовке заданий педагогу-библиотекарю необходимо учитывать то, что их выполнение должно дополнять имеющиеся у ребят знания, развивать умения и навыки, приобретенные ранее, способствовать активизации творческих и интеллектуальных способностей. Поэтому задача состоит в том, чтобы подобрать задание, соответствующее выбранной форме мероприятия и времени его проведения; учитывать возрастные и индивидуальные особенности участников, уровень их подготовленности по теме. В любом случае задания не должны быть трудновыполнимыми (по сложности и времени), некорректными и непонятными.

Задания могут быть познавательными, творческими, интеллектуальными, проектировочными, исследовательскими и иметь различные цели:

• Испытать сообразительность (загадки, задачки).
• Выбрать требуемую информацию из предложенной.
• Продолжить фразу, текст.
• Исправить ошибки.
• Систематизировать / объединить.
• Сравнить.
• Доказать или опровергнуть.
• Составить план действий.
• Смоделировать.
• Спроектировать.
• Установить причины.
• Определить последствия.
• Выявить проблемы.
• Найти решение проблем, устранить противоречия.
• Определить новые функции.
• Сделать различные виды пересказов.
• Прокомментировать.
• Инсценировать.
• Проанализировать текст.
• Создать портрет.
• Узнать что-либо.

Тестовые вопросы и задания могут быть:

• Интеллектуальные.
• Психологические.
• Проверочные.

Кроссворды могут быть традиционные:

• По отраслям знаний.
• По литературным произведениям.
• По отдельным школьным предметам.

А также с нестандартными заданиями на сообразительность – интеллектуальные.

Игры

• Ролевые.
• Деловые.
• Интеллектуальные.
• Психологические.
• Развивающие.
• Со словами.
• Другие.