Студопедия


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

II. Основная часть. 1. Закрепление знаний о составе слова




1. Закрепление знаний о составе слова.

Логопед: Припомните из первого задания существитель­ные женского рода и запишите их, разбирая по составу.

Слова: Учительница, лопатка, лопата.

2. Закрепление знаний о префиксальном способе словообразования.

Логопед: Прочитайте слова (запись на доске). Что не­обычного вы заметили? (В словах нет приставок.) Добавь­те к словам необходимые приставки (по-, под) и прочитайте новые слова.

-ГРЕМУШКА -ДРУЖКА -НОЖКА

-ГОНЯ -ПРАВКА -СКАЗКА

3. Проверка знаний учащихся в образованиислов суффиксальным способом.

Логопед: Рассмотрите и назовите картинки. Образуйте от этих названий слова с уменьшительно-ласкательным значе­нием. Запишите пары слов (запись на доске), выделите сло­вообразовательные суффиксы.

Картинки: коляска, кувшин, стул, чашка, ящик, коль­цо, цветок, пуговица, скамья, сани.

3. Закрепление навыков составления морфологических схем слов.

Логопед: Послушайте слова и составьте морфологические схемы слов (работа на доске).

Слова: кораблик, змейка, побег, ласточка, лисенок, птич­ка, напев, рисовать, съезд.

5. Закрепление знания о составе слова.

Логопед: Прочитайте части слов на карточках и составьте из них слова.

Части слов {запись на карточках):-чик-, раз-, -а, -к-, -ый, -л-, -а, -к-, -к-, -стёж-, -вед-, -ый, про-, -гул-, -свет-, при-, за-, -гор-, -бел-, -еньк-.

(Разведчик, беленький, застежка, прогулка, пригорок, светлый...)

6. Закрепление знания частей слов на уровне предложения.
Логопед: Прочитайте текст, перепишите его.
Разберите по составу подчеркнутые слова (работа на карточках).

Летний зной (2-й класс)

(По К. Паустовскому )

Стояла жара. Мы шли сосновым лесом. Кричали мед­ведки. Пахло сосновой корой и земляникой. Над верхуш­ками сосен неподвижно висели ястребы. Лес был раскален от зноя. Мы отдыхали в густом сосновом лесу. Там дышали запахом травы и корней. К вечеру мы вышли к озеру. На небе блестели звезды. Утки с тяжелым свистом летели на ночлег.

Утром (3-й класс)

(По И. Соколову-Микитову)

Ранним утром я вышел из палатки. Яркое солнце ярко блестело на пелене снега. Выпавший ночью снег покрыл пас­тбище. Я сделал несколько шагов. На снегу заметил следы двух оленей. Животные ночью подходили к палатке. След русака вытянулся длинной петлей. Первый снег раскрывал секреты ночной жизни зверей. Мы спустились в долину. На ярком фоне снега увидели медведя. Он заметил нас и быстро удалился.

III. Итог занятия

Логопед: Назовите слова, где есть приставки и суффиксы. А потом такие, где есть приставки; суффиксы. Подберите к ним родственные слова. Назовите слова, состоящие только из корня и окончания.





Дата добавления: 2015-04-01; просмотров: 422; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Увлечёшься девушкой-вырастут хвосты, займёшься учебой-вырастут рога 9374 - | 7434 - или читать все...

Читайте также:

  1. A)общий; b)альтернативный; c)разделительный; d)специальный (к выделенным словам); e)вопрос к подлежащему
  2. Exercise 1. Переведите следующие предложения на русский язык. Составьте вопросы к подчеркнутым словам
  3. Exercise 4. Составьте словосочетания, используя слова из левой и правой колонок. Переведите полученные словосочетания
  4. Glossary / Словарь
  5. I часть. Построение. Повторить команды «Равняйсь!», «Смирно!» и добавить еще одну команду «Вольно!»
  6. I часть. Построение. Рассчитать класс на первый-второй и объяснить задание
  7. I. Выделение (узнавание) звука на фоне слова
  8. I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ОК-5. Задание 1. Изучить новые слова
  9. I. Общая часть. На должность медсестры процедурного кабинета назначается лицо со средним медицинским образованием и практическим стажем работы по профилю не менее 5 лет
  10. I. Общая часть. На должность операционной медицинской сестры назначается лицо со средним образованием, прошедшее специальную подготовку по работе в операционно-перевязочном
  11. I. Общая часть. На должность санитарки-ванщицы назначается лицо, прошедшее
  12. I. Ознакомление и первичное закрепление


 

3.85.143.239 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.001 сек.