Указание на актуальность проблемы (темы)
|
В современной … науке
Внимание
| особенную остроту приобретает тема
актуальна проблема ….
ученых, критиков и т.д.
|
привлекают вопросы
|
Актуальность рассматриваемой проблемы
| определяется тем, что...
заключается в том, что…
|
Данному вопросу
проблеме
теме
| посвящены следующие
| работы
статьи
монографии
|
Существует обширная литература, посвященная данной теме.
Эта проблема рассматривается в следующих работах …
|
Описание основных подходов
|
Среди ученых, занимающихся проблемой …, нет единой концепции …
Можно выделить несколько подходов к решению данной проблемы.
Существует (три …) основных точки зрения на проблему. Первый подход реализован в работах …, в основе второго лежит концепция …, третий подход состоит в том, что…
В исследовании проблемы …можно выделить несколько направлений, точек зрения
|
Сопоставление разных или сходных позиций авторов
|
Авторы
Эти вопросы
проблемы
Во всех
В обеих
По мнению
|
по-разному
одинаково
работах
всех
обоих
| определяют (что)...
подходят (к чему)...
рассматриваются (где?)
сходно решается вопрос (о чем)...
исследователей,...
|
Оба автора обращают внимание
N., так же, как и М., обращает внимание
Эти мысли явно перекликаются с идеей
Эта проблема затрагивается также
Подобно N., М.анализирует
В отличие от N., М. указывает
Что касается М., то он считает
| на то, что...
(на что?)
(кого)...
(где)...
(что)...
что...
|
В работе М. этой проблеме уделяется большее внимание.
N. детальнее останавливается на проблеме...
Если N. считает, что…, то М. придерживается другой точки зрения.
М. анализирует современный материал, а N. основывается на исторических фактах.
М. опирается на богатый фактическийматериал, N. же часто оперирует гипотезами.
N. утверждает, что…, тогда как М опровергает это.
N. убежден, что…, между тем как М сомневается в этом.
В то время как N. – сторонник (чего)…, М. придерживается других взглядов.
|
Выводы референта
|
Таким образом,
Итак,
В итоге
В заключение
| можно
необходимо
хотелось бы
| сказать
подчеркнуть
отметить
|
| | | | | | | | |