Введение. Быстрый переход России от социалистической к рыночной экономике без создания эф­фективной системы ознакомления всего населения с ее основными законами и

Быстрый переход России от социалистической к рыночной экономике без создания эф­фективной системы ознакомления всего населения с ее основными законами и методами их правильного использования в целях уменьшения рисков, проблем и затрат в непри­вычных для них условиях и обеспечения массового внедрения новых достижений для улуч­шения ус­ловий жизни людей создает (особенно для многих юношей и девушек и их близких) ряд про­б­лем, которых вполне можно избежать за счет использования лучшего мирового опыта.

Прежде всего к таким актуальным для России проблемам молодежи можно отнести:

1 – трудности трудоустройства и обеспечения достойного уровня жизни выпускников ву­зов, от которых работодатели зачастую требуют наличия навыков, практического опыта и стажа работы по продаже разных товаров и услуг (причем из-за коммерциализации сис­темы образования стали актуальными и задачи рекламы и продажи образовательных услуг, так как лишь так можно обеспечивать улучшение внебюджетного финансирования школ и вузов);

2 – неумение большинства населения планировать и эффективно обеспечивать успеш­ное трудоустройство своих детей на более привлекательные и лучше оплачиваемые рабочие места с хорошими условиями труда за счет лучшего и своевременного использования воз­мож­ностей школ и вузов и потенциала своей семьи, хотя в ведущих странах Западной Ев­ропы и в США именно это является основой подготовки молодежи к успешной жизни и за­щиты от проблем (в итоге в ведущих зарубежных странах очень многие юноши и девушки еще до перехода в старшие классы делают правильный профессиональный выбор и пред­ставляют свою будущую карьеру, возможные доходы и способы их повышения, а поэтому лучше используют обучение в школах и вузах для получения нужных им для успеха знаний);

3 – случаи обмана юношей и девушек при попытках найти работу или дополнительные источники дохода, а также весьма частые предложения им низкооплачиваемых работ с вред­ными и/или опасными условиями труда, а нередко - и без договора и без социальной защиты;

4 – незнание особенностей предпринимательской деятельности и всех возможных при этом проблем и затрат, в том числе и связанных с выполнением требований по охране труда и технике безопасности, часто приводят к неоправданным затратам средств и к банкротству;

5 – отсутствие массового использования учебного процесса и студенческой научно-ис­следовательской работы для ознакомления студентов с реалиями рыночной экономики и с методами повышения своей конкурентоспособности при трудоуст­ройстве, улучшения охра­ны труда и поддержки студентов и выпускников, их жизни, безопасности, ком­форта, энерго­сбе­режения и экономии с применением лучших методов, отработанных в ведущих странах.

Очень осложняет трудоустройство юношей и девушек на привлекательные должности и их жизнь также то, что в России по-прежнему (хотя ситуация на рынке труда при ры­ночной экономике изменилась и для успеха им нужен ряд дополнительных знаний и навыков, кото­рые они могут получить в школах и вузах лишь при их индивидуальном целевом обучении):

1 – все усилия школьников и их семей направлены на обеспечение их поступления в вузы, причем выбор очень многими абитуриентами своей будущей специальности - резуль­тат случайных факторов и они плохо представляют свою будущую работу, карьеру и жизнь;

2 – согласно опросам, мало кто из студентов, планирующих работать в реальном сек­торе экономики (на предприятиях, в организациях или биз­несе), представляет свою будущую работу и карьеру, а тем более целенаправленно готовится к выполнению конкретной работы;

3 – обычно студенты и их близкие откладывают подбор будущего места работы в ре­альном секторе экономике на период перед окончанием университета или после него, после чего ис­пользуют для поиска работы все возможные методы, знакомства и «связи», но в итоге лишь немногие находят привлекательную интересную работу с высокой зарплатой, так как:

- заработная плата работникам выплачивается из прибыли и редко превышает 20-30 % от ее величины (из-за уплаты налогов, затрат на обеспечение хозяйственной деятельности фирмы и прибыли и т.д.), поэтому на работу принимают умеющих сразу приносить прибыль;

- обычно собственники и работодатели сразу требуют от соискателей практический опыт и стаж прямых продаж товаров и услуг, без чего на хорошие должности не принимают;

- обычно в реальном секторе экономики должностные оклады (то есть гарантирован­ная часть ежемесячной заработной платы) во много раз ниже обещанного в объявлениях уровня заработной платы, которую можно иметь лишь при выполнении и перевыполнении очень на­пряженных планов, включающих много разных показателей, которые выпускникам трудно вы­полнить, так как даже крупные компании часто повышают план в целях экономии средств;

4 – студенты и выпускники вузов не знают простых и эффективных методов, поз­во­ляющих уменьшить затраты, риски и проблемы при поиске работы, из-за чего могут напра­с­но тратить свои деньги и время, стать жертвами обмана или получать меньше возможного, а также найти вредную или опасную работу без гарантий оплаты за нее и социальной защиты.

Поэтому для улучшения трудоустройства, карьеры и уровня жизни заинте­ресованных выпускников любых факультетов может быть полезным изучение лучшего опыта школ и ву­зов ведущих зарубежных стран и особенно их знаменитых уни­вер­ситетов. Это позволит им реальнее планировать и обеспечить свою успешную работу и карьеру или предпринима­тель­скую деятельность и быстрее и проще реализовать свою мечту за счет лучшего использова­ния своих способностей, потенциала своей семьи и обучения в ТГПУ им. Л. Н. Толстого.

Дело в том, что в ряде ведущих стран отработаны методы эффективной профориента­ции, поддержки и защиты молодежи в условиях рыночной экономики и обеспечения ее целе­вой подготовки к успеху при трудоустройстве, работе и бизнесе [ 1-4 ], в результате чего:

1 – всей молодежи демонстрируют за счет организации различных деловых игр в шко­лах и вузах невозможность добиться заметного успеха в любом бизнесе собственными си­лами и необходимость использования для этого потенциала партнеров, а также своего вуза;

2 – большинство молодежи уже до перехода в старшие классы выбирает свои будущие профессии и даже будущие должности, знает требования для их получения и поэтому лучше и целенаправленнее использует дальнейшее обучение в школах, колледжах и вузах для по­лу­чения нужных для успешного трудоустройства знаний и навыков при минимуме своих затрат;

3 – отработан ряд применимых и в российских условиях методов обеспечения участия школьников и студентов в свободное время в различных работах, что обеспечивает быструю проверку ими правильности своего профессионального выбора и их первые заработки без больших затрат их собственных средств, времени и рисков, а также получение ими нужных для успеха в работе и бизнесе навыков бизнес-планирования, маркетинга, рекламы и т. д.;

4 – многих школьников и студентов учат использовать потенциал своей семьи и уни­верситета для улучшения трудоустройства, доходов, карьеры и бизнеса, особенно в зна­мени­тых инновационных вузах, которые обучают всех желающих по индивидуальным целе­вым бизнес-программам и помогают им в получении лучшей работы и большего дохода за счет организации их взаимовыгодного сотрудничества со своим вузом и с другими выпускниками (именно поэтому такие их выпускники делают самую успешную карьеру во многих странах);

5 – именно современные методы обучения и информационно-пропагандистской работы обеспечивают массовое и эффективное внедрение лучшей продукции в Западной Европе и в США, улучшение условий жизни и защиту потребителей без больших бюджетных расходов.

Использование данного лучшего мирового опыта в учебном процессе ТГПУ им. Л. Н. Толстого для повышения качества подготовки выпускников всех специальностей, уровня их жизни и защиты осо­бенно важно в связи с коммерциализацией системы образования и зада­чей по обеспечению модернизации и инновационного развития России, так как это позволит:

1 – массово готовить учителей не только к проведению уроков по соответствующим предметам, но и к проведению факультативов по профориентационной тематике и по вопро­сам повыше­ния конкурентоспособности при трудоуст­ройстве, охраны труда и поддержки молодежи, улучшения ее жизни, безопасности, ком­форта, энергосбережения и экономии;

2 – повысить эффективность культурно-просветительской деятельности учителей и ее использования в целях обеспечения модернизации и инновационного развития России;

3 – предоставить студентам и выпускникам возможность дополнительных заработков;

4 – повысить роль ТГПУ им. Л. Н. Толстого как центра науки, образования и культуры;

5 – улучшить учебный процесс и внебюджетные доходы ТГПУ им. Л. Н. Толстого.