Источники целей

Достижение целей обучения обеспечивается отбором учебного материала и дидактическими процессами, способствующими переводу его в знания, умения, навыки и личностные качества специалиста. Содержание учебного материала и формы его перевода в знания и умения оформляются в соответствующей учебно-программной доку­ментации, основой которой являются образовательные стандарты, квалификационная характеристика и профессиограмма специалиста.

По мнению Я.С. Турбовского, образовательный стандарт изначально органически входит в единую государственную систему стандартизации и, следовательно, при сколь угодно значимой специфичности образования его определение должно быть тождественно единой общегосударственной трактовке. Стандарт - это измеритель, возможность целенаправленного, оперативного использования которого должна изначально отражать и фиксировать то, что подлежит измерению, в данном случае – качество образования.

Профессиограмма — документ, регламентирующий технологию построения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. Этот документ должен обеспечить поста­новку практической задачи и организацию ее решения в целях опти­мизации и повышения эффективности профессиональной деятель­ности специалиста конкретного профиля. В профессиограмме отражают такие аспекты профессиональной деятельности, как социаль­ные, социально-экономические, исторические, технические, технологические, правовые, гигиенические, психологические, психофизиологические и социально-психологические. Объем, глу­бина и деятельность их изучения зависят от социального заказа.