Основное содержание ответа. В ходе изучения данного вопроса следует раскрыть такие понятия как «методы художественного воспитания»

В ходе изучения данного вопроса следует раскрыть такие понятия как «методы художественного воспитания», «технология художественного развития», «художественная картина мира».

В этом вопросе необходимо проанализировать исследования Т.Г.Казаковой, Т.С.Комаровой, Л.В.Компанцевой, Т.А.Копцевой, Р.М.Чумичевой, выделив в каждом из них позиции авторов в определении технологий художественного развития детей.

Следует обратить внимание на их классификацию, данную каждым ученым. Так, в работах Т.Г.Казаковой, Л.В.Компанцевой, Р.М.Чумичевой представлены информационно-художественные, коммуникативно-диалоговые, игровые технологии знакомства детей с художественной картиной мира, приобщения к миру изобразительного искусства. Технологии художественного обучения, развития изобразительных замыслов, руководства изобразительным творчеством детей можно найти в работах Т.А.Копцевой, Т.С.Комаровой, а также некоторые положения представлены в работах других авторов: проблемные, творческие задания, метод творческих открытий, создание «творческого поля», сотворчество, культуросообразные технологии (интеграция содержания художественной деятельности и изоискусства), игровые технологии, технология педагогической поддержки. Обобщая педагогические идеи, следует раскрыть технологию художественно-образовательных проектов, позволяющую соединить развитие у детей художественной картины мира и изобразительных способностей (можно обратиться к технологии Т.С.Комаровой интегрированных циклов содержательной работы с детьми).

В конце ответа можно назвать те технологии, которые бакалавр применял в педагогической практике (культуросообразные, игровые и т.д.) ДОУ, выполняя роль старшего воспитателя.

Подводя итог, можно отметить взаимосвязь художественных технологий. Творческий подход педагога к их выбору и применению.