Образовательная система Франции

Система образования Франции базируется на таких основополагающих принципах, как свобода и бесплатность образования в государственных учебных заведениях, светскость, а также обязательность образования для детей с 6 до 16 лет. Выдача дипломов и присвоение ученых степеней является прерогативой государства, и все дипломы, выдаваемые частными учебными заведениями, должны получить признание (аккредитацию) государства.

«Закон об ориентации» (1989 г.) указывает, что образование является первым из национальных приоритетов, а государственная служба образования способствует развитию принципа равенства шансов, независимо от социальной и национальной принадлежности, культурного уровня и пола молодежи.

Система образования определяет в качестве задачи достижение следующих целей: каждый учащийся (с помощью педагогов и родителей) осуществляет свою ориентацию в области образования последовательно на протяжении всей учебы: каждый подросток должен получить как минимум свидетельство о профессиональной подготовке; все выпускники средней школы имеют право поступать в высшие учебные заведения.

Школьное образование во Франции начинается с 6 лет, однако уже с 2-3 лет большинство детей посещает так называемые материнские школы (ecoles maternelles), детские сады, школы для малолетних, а воспитание в них рассматривается как неотъемлемая часть начального воспитания.

Начальное образование является обязательным и бесплатным. Начальную школу ребенок посещает с 6 до 11 лет, а в коммунах, где нет детского сада, - с 5 лет.

Начальное образование разбито на два цикла – основных навыков (2 года занятий) и углубленных навыков (3 года учебы). С учетом разной приспособленности учащихся к усвоению навыков предусмотрено увеличение или сокращение на 1 год срока обучения по одному из циклов.

Коллеж (college) дает общее среднее образование всем учащимся, окончившим начальную школу. Обучение ведется последовательно в два цикла, каждый длительностью в два года.

Первый цикл – обзорный, состоит из 6 из 5 классов (нумерация во французской средней школе обратна принятой в Росси), в которых преподаются предметы общеобразовательного характера как базовые элементы среднего образования. Обзорный цикл является единым для всех учеников.

Второй цикл – ориентационный, охватывает 4 и 3 классы, которые могут быть организованы по двум типам: общеобразовательному и технологическому (техническому), отличаясь педагогическими методами и приемами обучения.

В классах общеобразовательного типа помимо дисциплин обзорного цикла даются также физика и химия (изъятые в последнее время из программ 6 и 5 классов), ряд факультативных дисциплин (углубленные первый и второй живые иностранные языки, латинский или греческий язык).

Технологические классы предлагают помимо обязательных предметов семичасовое в неделю обучение по одной из трех областей знаний: механика и автоматика, электроника и промышленная информатика, экономика и управление. При этом весомая часть учебного времени по программу французского языка, физика и математики посвящается целям технологического образования.

По окончании коллежа учащийся на основании сдачи экзамена получает национальный аттестационный диплом и может поступить либо в общеобразовательный или технологический лицей, либо в профессионально-технический (профессиональный) лицей.

В общеобразовательных и технологических лицеях получают полное среднее образование за три года обучения в классах: втором, первом и выпускным (terminale). Учеба завершается получением диплома бакалавра (ВАС), что позволяет перейти к обучению в высших учебных заведениях. Во французском лицее обеспечивается достаточно заметная специализация обучения молодежи, которая закладывается уже на стадии обучения в коллеже.

Во Франции под высшим образованием понимается фактически послесреднее образование, в том числе подготовка специалистов на уровне техников, т.е. лиц, прошедших как минимум два года обучения после средней школы. Учебные заведения, готовящие специалистов среднего звена, могут быть структурно включены как в высшую, так и в среднюю школу. Так, в секциях старших техников, организованных при лицеях, готовят специалистов для всех сфер экономики, с присуждением диплома старшего техника (BTS).

Другим сектором подготовки специалистов среднего звена являются университетские технологические институты – УТИ (общий контингент учащихся в 2000 учебном году составил 85 тыс. человек). УТИ созданы при университетах как самостоятельные вузы в 1966 году в результате реформы высшего образования. Предполагается, что в ближайшие годы УТИ будут оставаться самым быстро растущим сектором послесреднего образования. Выпускник УТИ получает университетский технологический диплом (DUT), который оценивается выше диплома старшего техника. Считается, что УТИ обеспечивают образование промежуточного уровня между бакалавром с полным средним образованием и инженером.

К собственно высшей школе во Франции можно отнести, прежде всего, университеты и Большие школы (вузы).

Университеты предлагают учебные программы, которые содержат фундаментальные и практические курсы с упором на научные исследования и их применение, с направленностью на потребности региона. За редким исключением поступление в университеты гарантировано для любого бакалавра – выпускника полной средней школы.

Большие школы проводят строгую селективную политику и имеют ограниченный контингент учащихся. Они предлагают высокие стандарты профессионального образования для инженеров, преподавателей и специалистов экономического профиля.

Университеты – это наиболее крупный сектор высшего образования во Франции. Они являются в большинстве государственными вузами.

Большие школы (далее БШ) могут значительно различаться по характеру обучения, общим для них является строгая процедура отбора выпускников средней школы. К экзаменам в БШ готовят в подготовительных классах, а также на первом университетском курсе. Репутация школ зависит от степени сложности вступительных экзаменов и уровня их научно-исследовательских программ (право выдавать дипломы DEA и Habilitation).

По своему профилю большие инженерные школы подразделяются на химические, механические или физические. В трех университетских центрах (Гренобль, Нанси, Тулуза) инженерные БШ были объединены в государственные политехнические институты с различной специализацией инженерной подготовки.

Особое место занимают два инженерных вуза – Национальный институт прикладных наук (INSA) в Лионе и Компьенский технологический университет (UTC). Эти учебные заведения обладают определенной двойственностью, поскольку не являются ни Большой школой, ни университетом в традиционном их понимании, но в них сосредоточились все преимущества Больших школ и университетов: с одной стороны, высокий уровень специальной подготовки инженерных кадров, с другой – фундаментальные научные исследования [76, 19-24].